{"id":58988,"date":"2018-03-09T22:46:49","date_gmt":"2018-03-09T22:46:49","guid":{"rendered":""},"modified":"2018-03-09T22:46:49","modified_gmt":"2018-03-09T22:46:49","slug":"estudio-sobre-constatacion-del-cumplimiento-de-objetivos-de-un-programa-de-formacion-para-el-desarrollo-de-la-capacidad-de-trabajo-en-equipo-en-adultos-a-traves-del-modeloaadventure-based-consel","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/metodos-pedagogicos\/estudio-sobre-constatacion-del-cumplimiento-de-objetivos-de-un-programa-de-formacion-para-el-desarrollo-de-la-capacidad-de-trabajo-en-equipo-en-adultos-a-traves-del-modeloaadventure-based-consel\/","title":{"rendered":"Estudio sobre constataci\u00f3n del cumplimiento de objetivos de un programa de formaci\u00f3n para el desarrollo de la capacidad de trabajo en equipo en adultos a trav\u00e9s del modelo\u00c2\u00bfadventure based conselling\u00c2\u00bf (asesoramiento basado en la aventura)."},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Pablo Anglada Monzon <\/strong><\/h2>\n<p>Titulo: estudio sobre constataci\u00f3n del cumplimiento de objetivos de un programa de formaci\u00f3n para el desarrollo de la capacidad de trabajo en equipo en adultos a trav\u00e9s del modelo \u00abadventure based counseling\u00bb (asesoramiento basado en la aventura).  la investigaci\u00f3n realizada se centra en estudiar la efectividad de las actividades de aventura programadas, con el objetivo de mejorar las competencias del trabajo en equipo. Para ello, se utiliz\u00f3 una metodolog\u00eda basada en el \u00abadventure based counseling\u00bb y un dise\u00f1o de investigaci\u00f3n experimental bivalente con pretest y postet con grupo de control. La muestra estuvo compuesta por cuatro grupos de diez adultos en una per\u00edodo intensivo de formaci\u00f3n de dos jornadas. La intervenci\u00f3n se bas\u00f3 en un modelo de educaci\u00f3n o formaci\u00f3n basado en la experiencia y juegos y actividades jugadas en la naturaleza. El instrumento de medici\u00f3n utilizado fue el \u00abteam development inventory\u00bb adaptado y validado por un comit\u00e9 de expertos previamente.  el material de la programaci\u00f3n utilizada es un espacio natural abierto de la mejor calidad ambiental posible y elementos peque\u00f1os habitualmente utilizados en educaci\u00f3n f\u00edsica. La metodolog\u00eda utilizada est\u00e1 basada en un proceso reflexivo grupal y actividades jugadas secuenciadas. Estas incluyen: conocimiento del grupo, desarrollo de la confianza, establecimiento de metas individuales y grupales, desaf\u00edo, y resoluci\u00f3n de problemas en un marco de humor y diversi\u00f3n. La programaci\u00f3n puede incluir actividades con cuerdas que incluyen actividades en el suelo y en altura. Para la investigaci\u00f3n solo se utilizaron las primeras.  el instrumento de medici\u00f3n de las variables en el estudio ha sido el \u00abteam development inventory\u00bb adaptado en aspectos terminol\u00f3gicos a nuestro contexto socio-cultural. Este consta de 31 items en los que se valora nuestro propio comportamiento o actitud as\u00ed como del resto de componentes del grupo en una serie de caracter\u00edsticas en torno al trabajo en equipo que son: participaci\u00f3n, colaboraci\u00f3n, flexibilidad, sensibilidad, asunci\u00f3n de riesgos, compromiso, facilitaci\u00f3n del trabajo, y apertura. Se utiliz\u00f3 una escala tipo likert de 0 a 5.  los resultados a la hora de comparar el pretest y el postest indican que la intervenci\u00f3n o tratamiento administrado a los 4 grupos se\u00f1alan que esta ha influido favorablemente de forma global en las ocho caracter\u00edsticas medidas en torno al trabajo en equipo con un promedio de 9,7%. La modificaci\u00f3n en las ocho caracter\u00edsticas relacionadas con el trabajo en equipo tuvieron modificaciones similares que variaron entre 7 y el 12,3%.  las diferencias entre el pretest y el postest permiten validar la hip\u00f3tesis. Los cuatro grupos mostraron un comportamiento similar. En los t\u00e9rminos y circunstancias en los que se aplica la intervenci\u00f3n parecen tener un efecto reconocible y significativo en las actitudes y competencias de los participantes. Habi\u00e9ndose realizado el postest inmediatamente despu\u00e9s de la intervenci\u00f3n no asegura la perdurabilidad de los aprendizajes. Algunas de las variables indican que estas actitudes tienen un mayor car\u00e1cter intencional m\u00e1s que competencial, que pueden variar si cambian aspectos situacionales en los que se desarroll\u00f3 la investigaci\u00f3n. En ellos su transferencia podr\u00eda ser cuestionada. el inter\u00e9s de este tipo de actividades no solo est\u00e1 en los aprendizajes y las modificaciones de conducta que han sido verificadas en el estudio, sino que adem\u00e1s por el contexto y caracter\u00edsticas de la misma, parecen muy recomendables para otros \u00e1mbitos. En concreto y debido a la falta de propuestas atractivas interesantes con este mismo tipo de objetivos, en el contexto educativo escolar, discapacitados y reeducaci\u00f3n de adultos. Futuras investigaciones deben seguir de forma rigurosa estudiando la adecuaci\u00f3n de estas actividades  en este tipo de contextos.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Estudio sobre constataci\u00f3n del cumplimiento de objetivos de un programa de formaci\u00f3n para el desarrollo de la capacidad de trabajo en equipo en adultos a trav\u00e9s del modelo\u00c2\u00bfadventure based conselling\u00c2\u00bf (asesoramiento basado en la aventura).<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Estudio sobre constataci\u00f3n del cumplimiento de objetivos de un programa de formaci\u00f3n para el desarrollo de la capacidad de trabajo en equipo en adultos a trav\u00e9s del modelo\u00c2\u00bfadventure based conselling\u00c2\u00bf (asesoramiento basado en la aventura). <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Pablo Anglada Monzon <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Nacional de educaci\u00f3n a distancia<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 13\/06\/2007<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Antonio Medina Rivilla<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Mar\u00eda concepci\u00f3n Dom\u00ednguez garrido <\/li>\n<li>Luis Miguel Ruiz perez (vocal)<\/li>\n<li>emilia Fernandez garcia (vocal)<\/li>\n<li>Javier Duran gonzalez (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Pablo Anglada Monzon Titulo: estudio sobre constataci\u00f3n del cumplimiento de objetivos de un programa de formaci\u00f3n para [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center 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