{"id":59271,"date":"2018-03-09T22:47:06","date_gmt":"2018-03-09T22:47:06","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/modelo-comun-de-orientacion-psicopedagogica-en-galicia-elaboracion-del-immt-para-la-representacion-de-conceptualizaciones-epistemologicas-y-subjetivas\/"},"modified":"2018-03-09T22:47:06","modified_gmt":"2018-03-09T22:47:06","slug":"modelo-comun-de-orientacion-psicopedagogica-en-galicia-elaboracion-del-immt-para-la-representacion-de-conceptualizaciones-epistemologicas-y-subjetivas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/asesoramiento-y-orientacion-educativas\/modelo-comun-de-orientacion-psicopedagogica-en-galicia-elaboracion-del-immt-para-la-representacion-de-conceptualizaciones-epistemologicas-y-subjetivas\/","title":{"rendered":"Modelo comun de orientacion psicopedagogica en galicia. elaboracion del immt para la representacion de conceptualizaciones epistemologicas y subjetivas"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Jos\u00e9 Antonio Sarmiento Campos <\/strong><\/h2>\n<p>Desde el marco te\u00f3rico de la complejidad, la presente tesis constituye una investigaci\u00f3n sobre la posible existencia de un modelo com\u00fan de orientaci\u00f3n psicopedag\u00f3gica para los orientadores que desarrollan su labor profesional en los centros educativos de titularidad p\u00fablica de la comunidad aut\u00f3noma de galicia. Sin embargo, la naturaleza compleja de la orientaci\u00f3n exige que cualquier intento de modelizaci\u00f3n participe, a su vez, de esa complejidad. Para dar cuenta de la conceptualizaci\u00f3n epistemol\u00f3gica de la orientaci\u00f3n a trav\u00e9s de las opiniones de los orientadores, respetando su naturaleza compleja, era necesario un instrumento que se ajustara a las premisas anteriores. Se proponen las ontolog\u00edas como artificios capaces de formalizar los elementos y relaciones que componen una conceptualizaci\u00f3n. Gracias a las ontolog\u00edas establecemos una correspondencia entre el conocimiento epistemol\u00f3gico de una disciplina y los t\u00e9rminos y relaciones que la hacen expl\u00edcita. Recoger la percepci\u00f3n subjetiva que los profesionales de la orientaci\u00f3n tienen sobre la disciplina exige la elaboraci\u00f3n de un instrumento de evaluaci\u00f3n cuyos elementos posean una elevada validez y la ontolog\u00eda como constructor reflejo epistemol\u00f3gico de una disciplina la posee en grado suficiente, lo que la garantiza en cualquier instrumento construido a partir de la misma. De ah\u00ed surge la idea de immt, un artificio compuesto por una ontolog\u00eda de la orientaci\u00f3n y un instrumento de evaluaci\u00f3n, que en la presente tesis se concreta en dos cuestionarios. La manifiesta complejidad de la orientaci\u00f3n exige la utilizaci\u00f3n e integraci\u00f3n, en los procesos de an\u00e1lisis-s\u00edntesis de los datos, de t\u00e9cnicas novedosas en la disciplina como la miner\u00eda de datos, clasificadores y t\u00e9cnicas multivariables. En conclusi\u00f3n, immt se revela como una herramienta con probada potencia para ahondar en el estudio de la orientaci\u00f3n psicopedag\u00f3gica, y en este sentido en la investigaci\u00f3n que se recoge en esta tesis, permiti\u00f3 constatar la existencia de un modelo com\u00fan de orientaci\u00f3n psicopedag\u00f3gica en galicia que se concreta en un agente orientador que ha de estar en posesi\u00f3n de extensos conocimientos sobre su disciplina, ser actitudinal y t\u00e9cnicamente competente, adem\u00e1s de disponer de recursos utilizarlos de forma estrat\u00e9gica. Emergen como ejes fundamentales de la acci\u00f3n orientadora, partiendo siempre de la evoluci\u00f3n psicopedag\u00f3gica, el tratamiento de la atenci\u00f3n a la diversidad y a los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje, donde el contexto natural de la orientaci\u00f3n se ampl\u00eda a la familia, y todo ello desde el principio de desarrollo. La formalizaci\u00f3n del citado modelo se realiza a trav\u00e9s de la ontolog\u00eda de la orientaci\u00f3n psicopedag\u00f3gica, un artificio complejo para una disciplina, asimismo, compleja. De ah\u00ed que las propuestas de mejora sigan la misma l\u00f3gica, en el sentido de establecer nuevas relaciones entre los diversos agentes de la orientaci\u00f3n, trabajo cooperativo entre orientadores, asociaciones, universidad y administraci\u00f3n y mejorar dichas relaciones a trav\u00e9s del empleo de las nuevas tecnolog\u00edas.  descriptores: orientaci\u00f3n psicopedag\u00f3gica, modelo com\u00fan, ia, ontolog\u00eda, immt, miner\u00eda de datos, complejidad, modelos de estad\u00edstica robusta y multivariable, adquisici\u00f3n de conocimiento.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Modelo comun de orientacion psicopedagogica en galicia. elaboracion del immt para la representacion de conceptualizaciones epistemologicas y subjetivas<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Modelo comun de orientacion psicopedagogica en galicia. elaboracion del immt para la representacion de conceptualizaciones epistemologicas y subjetivas <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Jos\u00e9 Antonio Sarmiento Campos <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Vigo<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 22\/06\/2007<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Camilo Isaac Ocampo G\u00f3mez<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Luis Sobrado fernandez <\/li>\n<li>Miguel a. Santos rego (vocal)<\/li>\n<li>Miguel angel Zabalza beraza (vocal)<\/li>\n<li>eduardo Garcia jimenez (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Jos\u00e9 Antonio Sarmiento Campos Desde el marco te\u00f3rico de la complejidad, la presente tesis constituye una investigaci\u00f3n [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[4262,7302,18657],"tags":[21486,17229,130964,17127,130965,2670],"class_list":["post-59271","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-asesoramiento-y-orientacion-educativas","category-procesos-cognitivos","category-vigo","tag-camilo-isaac-ocampo-gomez","tag-eduardo-garcia-jimenez","tag-jose-antonio-sarmiento-campos","tag-luis-sobrado-fernandez","tag-miguel-a-santos-rego","tag-miguel-angel-zabalza-beraza"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/59271","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=59271"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/59271\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=59271"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=59271"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=59271"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}