{"id":59833,"date":"2007-10-07T00:00:00","date_gmt":"2007-10-07T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/enfoques-de-aprendizaje-y-desempeno-en-alumnos-de-educacion-a-distancia\/"},"modified":"2007-10-07T00:00:00","modified_gmt":"2007-10-07T00:00:00","slug":"enfoques-de-aprendizaje-y-desempeno-en-alumnos-de-educacion-a-distancia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/evaluacion-de-alumnos\/enfoques-de-aprendizaje-y-desempeno-en-alumnos-de-educacion-a-distancia\/","title":{"rendered":"Enfoques de aprendizaje y desempe\u00f1o en alumnos de educaci\u00f3n a distancia"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong>  Recio Saucedo Michelle Adriana <\/strong><\/h2>\n<p>Se ha estudiado en distintos \u00e1mbitos c\u00f3mo afrontan los alumnos universitarios sus tareas de aprendizaje. A partir de diversas investigaciones, se ha encontrado que algunos alumnos poseen un enfoque profundo de aprendizaje, mientras que otros presentan un enfoque superficial, y que un enfoque profundo se asocia a un mayor rendimiento y a un mejor aprendizaje. Adem\u00e1s, la teor\u00eda en esta l\u00ednea de investigaci\u00f3n explica que los enfoques de aprendizaje no son inamovibles, sino que los alumnos adaptan su enfoque a los ambientes particulares de aprendizaje. Aunque los enfoques de aprendizaje han sido estudiados mayormente en universidades tradicionales, algunas investigaciones han sido desarrolladas en el campo de la educaci\u00f3n a distancia, campo de investigaci\u00f3n importante, si tomamos en cuenta las distintas exigencias que el estudio a distancia supone para ellos.     esta investigaci\u00f3n se ha dirigido a identificar cu\u00e1les son lso enfoques de aprendizaje de los alumnos matriculados en cursos universitarios a distancia, a explorar la relaci\u00f3n entre los enfoques y el desempe\u00f1o de los alumnos en el curso y a determinar de qu\u00e9 forma los contextos personales y acad\u00e9micos de los estudiantes influyen en su enfoque de aprendizaje.     los resultados muestran que los alumnos de estos cursos a distancia poseen, en general, un enfoque profundo de aprendizaje, lo que significa que utilizan estrategias de estudio que los llevan a un aprendizaje significativo, que tienen una motivaci\u00f3n intr\u00ednseca hacia sus estudios y una concepci\u00f3n del aprendizaje como de desarrollo personal. Se ha observado tambi\u00e9n c\u00f3mo los alumnos modifican su enfoque de aprendizaje en cierta medida, adapt\u00e1ndose a su contexto personal y acad\u00e9mico, espec\u00edficamente al sistema de evaluaci\u00f3n del curso. Por \u00faltimo, no se ha encontrado ninguna relaci\u00f3n entre el enfoque de aprendizaje que adoptan para los cursos a distancia y su desempe\u00f1o.     el trabajo, de cualquier modo, tiene implicaciones i<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Enfoques de aprendizaje y desempe\u00f1o en alumnos de educaci\u00f3n a distancia<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Enfoques de aprendizaje y desempe\u00f1o en alumnos de educaci\u00f3n a distancia <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0  Recio Saucedo Michelle Adriana <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Sevilla<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 10\/07\/2007<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Julio Cabero Almenara<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Angel Pio Gonzalez Soto <\/li>\n<li>Manuel Cebri\u00e1n De La Serna (vocal)<\/li>\n<li> Morales Lozano Juan  Antonio (vocal)<\/li>\n<li>Ana Duarte Hueros (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Recio Saucedo Michelle Adriana Se ha estudiado en distintos \u00e1mbitos c\u00f3mo afrontan los alumnos universitarios sus tareas 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