{"id":61693,"date":"2018-03-09T22:49:33","date_gmt":"2018-03-09T22:49:33","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/utilizacion-del-aula-de-informatica-como-recurso-didactico-en-los-institutos-de-ensenanza-secundaria-de-la-comunidad-de-madrid-2\/"},"modified":"2018-03-09T22:49:33","modified_gmt":"2018-03-09T22:49:33","slug":"utilizacion-del-aula-de-informatica-como-recurso-didactico-en-los-institutos-de-ensenanza-secundaria-de-la-comunidad-de-madrid-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/metodos-audiovisuales-en-pedagogia\/utilizacion-del-aula-de-informatica-como-recurso-didactico-en-los-institutos-de-ensenanza-secundaria-de-la-comunidad-de-madrid-2\/","title":{"rendered":"Utilizaci\u00f3n del aula de inform\u00e1tica como recurso did\u00e1ctico en los institutos de ense\u00f1anza secundaria de la comunidad de Madrid"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> M\u00aa Victoria Villa Lopez <\/strong><\/h2>\n<p>T\u00edtulo  \u00abutilizaci\u00f3n del aula de inform\u00e1tica como recurso did\u00e1ctico en los institutos de ense\u00f1anza secundaria de la comunidad de Madrid\u00bb  las aulas de inform\u00e1tica constituyen algunos de los recursos disponibles en los centros educativos y el recurso tecnol\u00f3gico por excelencia. Est\u00e1n dise\u00f1adas para acoger al alumnado y para que \u00e9ste entre en contacto directo con los instrumentos tecnol\u00f3gicos que contiene y con la informaci\u00f3n que puede obtenerse a trav\u00e9s de ellos. Las circunstancias que concurren en las aulas de inform\u00e1tica de los centros educativos de la comunidad de Madrid nos incitan a plantear el problema de investigaci\u00f3n: si \u00e9stas se emplean de forma habitual para completar la labor docente desarrollada en las aulas convencionales o si, por el contrario, este recurso se integra en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje de las materias cuyo curr\u00edculo alberga contenidos de inform\u00e1tica.    a fin de obtener la informaci\u00f3n necesaria y suficiente que nos permita elaborar un patr\u00f3n de las actuaciones en los institutos p\u00fablicos de secundaria de la comunidad de Madrid ante el empleo del material tecnol\u00f3gico con el que cuentan o, por el contrario, detectar diferencias significativas entre los centros se proponen los siguientes objetivos:  \u00bb\tdeterminar si los alumnos est\u00e1n en contacto con las nuevas tecnolog\u00edas, tanto en su entorno personal como en el educativo, y conocer su opini\u00f3n al respecto.  \u00bb\tdeterminar la actitud de los docentes ante las tic: su formaci\u00f3n, utilizaci\u00f3n a nivel personal y profesional, sus impresiones sobre su incorporaci\u00f3n a nivel did\u00e1ctico y su participaci\u00f3n en alg\u00fan proyecto.  \u00bb\tdeterminar la dotaci\u00f3n, organizaci\u00f3n y gesti\u00f3n de los recursos inform\u00e1ticos de los centros, la ocupaci\u00f3n del aula de inform\u00e1tica y la participaci\u00f3n del centro en proyectos educativos relacionados con las tecnolog\u00edas.  la selecci\u00f3n de la muestra se realiz\u00f3 entre los centros de secundaria de la direcci\u00f3n de \u00e1rea territorial Madrid-sur. Han participado treinta y seis centros de secundaria p\u00fablicos, novecientos ochenta y dos alumnos de tercero de secundaria, doscientos noventa y dos profesores de este nivel y veinticinco coordinadores tic. El proceso y las t\u00e9cnicas para obtener informaci\u00f3n, incluyendo la elaboraci\u00f3n de cuestionarios dirigidos a alumnos profesores y coordinadores tic de los centros, el dise\u00f1o de entrevistas dirigidas a miembros de la administraci\u00f3n auton\u00f3mica y la distribuci\u00f3n de los instrumentos,  se realizaron teniendo presente los objetivos perseguidos.  del tratamiento de la informaci\u00f3n obtenida y su an\u00e1lisis se desprende que los alumnos est\u00e1n bastante integrados en la sociedad de la informaci\u00f3n y admiten tener un nivel suficiente en el manejo de estos instrumentos. Tambi\u00e9n los profesores han incorporado a su vida cotidiana las tecnolog\u00edas, aunque su nivel de conocimientos sobre ellas, a nivel instrumental y como recurso did\u00e1ctico, no parece suficiente para favorecer su utilizaci\u00f3n con los alumnos. Las aulas de inform\u00e1tica, recurso tecnol\u00f3gico existente en todos los centros, no es utilizado de forma regular salvo en la asignatura de tecnolog\u00eda, cuyo curr\u00edculo contiene aspectos relacionados con las nuevas tecnolog\u00edas: el porcentaje de alumnos que afirma no asistir nunca al aula de inform\u00e1tica en las asignaturas obligatorias es superior al 90%. Estos resultados se corresponden con la frecuencia y la regularidad de las visitas a este aula admitida por los docentes. La administraci\u00f3n no dispone de informaci\u00f3n al respecto ya que no ha realizado ninguna evaluaci\u00f3n respecto al nivel de formaci\u00f3n de los docentes en este aspecto y el grado de incorporaci\u00f3n de estos recursos.   los resultados permiten establecer las conclusiones que dan respuesta al problema de investigaci\u00f3n: la incorporaci\u00f3n de las nuevas tecnolog\u00edas como recurso did\u00e1ctico en los institutos p\u00fablicos pertenecientes a la direcci\u00f3n de \u00e1rea territorial Madrid-sur se realiza de forma espec\u00edfica en centros determinados  y\/o en asignaturas concretas o que tengan relaci\u00f3n c<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Utilizaci\u00f3n del aula de inform\u00e1tica como recurso did\u00e1ctico en los institutos de ense\u00f1anza secundaria de la comunidad de Madrid<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Utilizaci\u00f3n del aula de inform\u00e1tica como recurso did\u00e1ctico en los institutos de ense\u00f1anza secundaria de la comunidad de Madrid <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 M\u00aa Victoria Villa Lopez <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Nacional de educaci\u00f3n a distancia<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 30\/11\/2007<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Mar\u00eda Luisa Sevillano Garc\u00eda<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Carlos Rosales lopez <\/li>\n<li>Jos\u00e9 vicente Pe\u00f1a calvo (vocal)<\/li>\n<li>gloria Perez serrano (vocal)<\/li>\n<li>Mar\u00eda  rosario Lim\u00f3n mendiz\u00e1bal (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de M\u00aa Victoria Villa Lopez T\u00edtulo \u00abutilizaci\u00f3n del aula de inform\u00e1tica 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