{"id":62265,"date":"2018-03-09T22:50:10","date_gmt":"2018-03-09T22:50:10","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/mecanismos-corticales-del-aprendizaje-asociativo\/"},"modified":"2018-03-09T22:50:10","modified_gmt":"2018-03-09T22:50:10","slug":"mecanismos-corticales-del-aprendizaje-asociativo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/ciencias-de-la-vida\/mecanismos-corticales-del-aprendizaje-asociativo\/","title":{"rendered":"Mecanismos corticales del aprendizaje asociativo"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Rocio Leal Campanario <\/strong><\/h2>\n<p>Los mecanismos que subyacen al aprendizaje asociativo se han estudiado principalmente usando el condicionamiento cl\u00e1sico, que es  una de las formas m\u00e1s sencillas del aprendizaje anteriormente mencionado. Se han propuesto diversas hip\u00f3tesis sobre el circuito neuronal que se requiere para la generaci\u00f3n de una respuesta motora a trav\u00e9s de un paradigma de aprendizaje asociativo. Estas hip\u00f3tesis difieren del lugar donde se genera la respuesta condicionada. A\u00fan as\u00ed, se olvida en multitud de ocasiones mencionar el papel que juega la corteza cerebral en la elaboraci\u00f3n y mantenimiento de la respuesta condicionada. Por este motivo, en el presente trabajo, se propone estudiar el papel de la corteza cerebral en el circuito neuronal necesario para producir un aprendizaje asociativo. Con esta finalidad se ha usado el condicionamiento cl\u00e1sico del reflejo corneal en el conejo despierto como sujeto del experimento. El primer punto de este trabajo es la identificaci\u00f3n de los distintos tipos de corteza cerebral mediante el uso de t\u00e9cnicas histol\u00f3gicas. Una vez localizada y delimitada cada regi\u00f3n de la corteza, se ha estudiado por un lado, el papel de la corteza prefrontal en la adquisici\u00f3n de una respuesta motora mediante condicionamiento cl\u00e1sico. Por otro lado, se ha analizado de la misma manera el papel de la corteza somatosensorial. La corteza somatosensorial, al contener un mapa de la superficie corporal, es capaz de discriminar entre est\u00edmulos perif\u00e9ricos o centrales. As\u00ed mismo, es capaz de sustituir, usando las claves adecuadas, un \u00f3rgano sensorial deteriorado, ya que se ha conseguido sustituir un est\u00edmulo aplicado en la superficie corporal por uno aplicado en la corteza somatosensorial correspondiente a ese punto de la superficie del cuerpo. Se ha encontrado que la corteza prefrontal es capaz de inhibir una respuesta palpebral refleja al ser estimulada el\u00e9ctricamente unos milisegundos antes de que se de el est\u00edmulo incondicionado, en este caso un soplo di<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Mecanismos corticales del aprendizaje asociativo<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Mecanismos corticales del aprendizaje asociativo <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Rocio Leal Campanario <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Pablo de olavide<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 21\/12\/2007<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Agnes Gruart Masso<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Alfonso Fairen Carrion <\/li>\n<li>Gemma Guillazo Blanch (vocal)<\/li>\n<li>Angel Nu\u00f1ez Molina (vocal)<\/li>\n<li>Miguel Maravall Rodr\u00edguez (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Rocio Leal Campanario Los mecanismos que subyacen al aprendizaje asociativo se han estudiado principalmente usando el condicionamiento 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