{"id":62427,"date":"2018-03-09T22:50:21","date_gmt":"2018-03-09T22:50:21","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/propuesta-de-un-modelo-de-valuacion-del-docente\/"},"modified":"2018-03-09T22:50:21","modified_gmt":"2018-03-09T22:50:21","slug":"propuesta-de-un-modelo-de-valuacion-del-docente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/preparacion-de-profesores\/propuesta-de-un-modelo-de-valuacion-del-docente\/","title":{"rendered":"Propuesta de un modelo de valuaci\u00f3n del docente"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Carmen Coloma Manrique <\/strong><\/h2>\n<p>Es una investigaci\u00f3n de tipo cualitativo cuyo objetivo general es: conocer las concepciones, percepciones y sentimientos que un grupo de expertos en educaci\u00f3n, directores de centros educativos y maestros de aula tienen acerca de la evaluaci\u00f3n del docente. este estudio se ha realizado en el distrito de pueblo libre, zona de nivel socio econ\u00f3mico medio, ubicado en lima metropolitana. Los grupos informantes son expertos en educaci\u00f3n, directores y docentes de centros educativos p\u00fablicos y privados. Para la recolecci\u00f3n de informaci\u00f3n se ha recurrido a entrevistas semi estructuradas y a grupos sociales. A partir de esta informaci\u00f3n y el an\u00e1lisis realizado se presenta una propuesta de evaluaci\u00f3n de docentes, centr\u00e1ndonos en los aspectos estrat\u00e9gicos. a la luz del an\u00e1lisis e interpretaci\u00f3n de la informaci\u00f3n obtenida y tomando en cuenta los estudios e investigaciones realizadas sobre la evaluaci\u00f3n de docentes, surgen algunas reflexiones que permiten se\u00f1alar la existencia de diferentes modelos, sistemas, tipos y m\u00e9todos de evaluaci\u00f3n de docentes que reafirman la relatividad de las evaluaciones; por lo que ceemos conveniente, que m\u00e1s que enfatizar en los aspectos procedimentales o de tipo t\u00e9cnico, reforzar los aspectos de tipo estrat\u00e9gico. Desde este marco elaboramos la propuesta de evaluaci\u00f3n del docente. la evaluaci\u00f3n de docentes es untema complejo que depende de una serie de factores de tipo estructural, proveniente de las caracter\u00edsticas espec\u00edficas de la administraci\u00f3n educativa, del puesto de trabajo en los \u00e1mbitos p\u00fablico y privado del sistema educativo, del tiempo y los recursos destinados a la evaluaci\u00f3n, etc. (Salvador mata, rodr\u00edguez di\u00e9guez y bolivar bol\u00eda, 2004, p. 711-712). La evaluaci\u00f3n de docentes contempla diversos factores que configuran las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas y la valoraci\u00f3n de \u00e9stas. Adem\u00e1s, es un tema de alta sensibilidad para los docentes, en la medida que se relaciona, con la calidad de la educcaci\u00f3n. Asimismo, se percibe la evaluaci\u00f3n de docentes, como un mecanismo de selecci\u00f3n, un sistema de empleo, de promoci\u00f3n y exclusi\u00f3n de docentes, cuestionando su autonom\u00eda y estabilidad laboral, (uribe, 2000). Adem\u00e1s, como refiere navarro (2003, citado por vallant, 2004), se eval\u00faa al docente como \u00abunidad de an\u00e1lisis\u00bb, dejando de lado otras dimensiones, culturales, sociales e institucionales. se presenta una propuesta de evaluaci\u00f3n del docente no para calificar o comparar sino para mejorar, por lo que se se\u00f1ala la conveniencia de una evaluaci\u00f3n que contemple las relaciones de todos los miembros y elementos de la instituci\u00f3n o del sistema educativo; se trata de evaluar como funci\u00f3n cr\u00edtica, de crear una cultura evaluativa, considerando al docente, nocomo un \u00abobjeto de estudio\u00bb sino que logre ser \u00absujeto\u00bb de su propio proceso evaluativo, y con ello desarrolle mayor compromiso y responsabilidad para su superaci\u00f3n profesional, y efectivamente ayude a ser un medio para la mejora y desarrollo de la calidad de la educaci\u00f3n. esta propuesta de evaluaci\u00f3n del docente, se\u00f1ala la necesidad de una gesti\u00f3n democr\u00e1tica y participativa que ayude al di\u00e1logo y a la reflexi\u00f3n que permita la formulaci\u00f3n de un marco referencial y la definici\u00f3n de un perfil del docente que tome en cuenta su funci\u00f3n y experiencia, las condiciones de trabajo, la diversidad cultural, y las expectativas sociales; en suma se trata que la propuesta contemple los siguientes aspectos: 1. Direccionalidad y orientaci\u00f3n de la evaluaci\u00f3n de docentes. 2. La evaluaci\u00ed\u00b2n de docentes como medio para la mejora educativa. 3. Establecer vinculaci\u00f3n entre evaluaci\u00f3n del docente y gesti\u00f3n educativa. 4. Considerar aspectos de orden \u00e9tico en la evaluaci\u00f3n de docentes. 5. La evaluaci\u00f3n del docente debe ser integral y global.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Propuesta de un modelo de valuaci\u00f3n del docente<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Propuesta de un modelo de valuaci\u00f3n del docente <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Carmen Coloma Manrique <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Nacional de educaci\u00f3n a distancia<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 16\/01\/2008<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Santiago Castillo Arredondo<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Antonio Medina rivilla <\/li>\n<li>rufino Cano gonz\u00e1lez (vocal)<\/li>\n<li>Manuel Lorenzo delgado (vocal)<\/li>\n<li>rosa eva Valle florez (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Carmen Coloma Manrique Es una investigaci\u00f3n de tipo cualitativo cuyo objetivo general es: conocer las concepciones, percepciones 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