{"id":62437,"date":"2018-03-09T22:50:21","date_gmt":"2018-03-09T22:50:21","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/la-escuela-ante-la-diversidad-multicultural\/"},"modified":"2018-03-09T22:50:21","modified_gmt":"2018-03-09T22:50:21","slug":"la-escuela-ante-la-diversidad-multicultural","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/organizacion-y-planificacion-de-la-educacion\/la-escuela-ante-la-diversidad-multicultural\/","title":{"rendered":"La escuela ante la diversidad multicultural"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong>  D\u00edaz Moreta Jos\u00e9 Luis <\/strong><\/h2>\n<p>En esta investigaci\u00f3n se analiza  la atenci\u00f3n a la diversidad y la educaci\u00f3n intercultural, \u00e1mbitos que en estos \u00faltimos tiempos contin\u00faan despertando un creciente inter\u00e9s, debido a la consideraci\u00f3n de apreciar el valor de la diversidad como enriquecedor del proceso educativo. Se realizan an\u00e1lisis y marcos te\u00f3ricos en el contexto internacional, europeo, nacional y auton\u00f3mico.  se ofrece un estudio de la interculturalidad en  centros educativos de educaci\u00f3n primaria sostenidos con fondos p\u00fablicos, as\u00ed como los marcos legales en las comunidades aut\u00f3nomas de catalu\u00f1a, pa\u00eds vasco, navarra y Madrid, caracterizadas por contextos multiculturales, en  zonas bien diferenciadas, social y culturalmente.  se analizan los planes de atenci\u00f3n a la diversidad, valorando cualitativamente las repercusiones de la elaboraci\u00f3n de los mismos en la estructura organizativa de los centros, desde la perspectiva de su incidencia en el desarrollo de los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje.  en el estudio emp\u00edrico se aborda el tema de la atenci\u00f3n a la diversidad multicultural en las escuelas, para indagar y conocer con rigor su realidad. Se trata de una investigaci\u00f3n orientada a la b\u00fasqueda de nuevos conocimientos sobre el fen\u00f3meno de la atenci\u00f3n a la diversidad y de la educaci\u00f3n intercultural. La finalidad de todo ello es construir la escuela desde la diversidad y para la igualdad. Favorece la comprensi\u00f3n de la situaci\u00f3n actual de la cuesti\u00f3n y aborda actuaciones que se pueden llevar a cabo para asumir la diversidad y c\u00f3mo mejorar al respecto. El planteamiento intercultural es un paradigma emergente y en construcci\u00f3n.  se ha buscado la compatibilidad y la complementariedad entre los m\u00e9todos cualitativos y cuantitativos, desde una perspectiva integradora, con planteamientos hol\u00edsticos, exploratorios, descriptivos, y basados en la comprobaci\u00f3n. Se dise\u00f1an y aplican los instrumentos de recogida de datos: gu\u00eda para el an\u00e1lisis de contenido de los planes de atenci\u00f3n a la diversidad, gu\u00edas para las entrevistas, pautas de observaci\u00f3n directa en las aulas visitadas, cuestionarios diversos y triangulaciones. Se implica a equipos directivos, profesorado, familias, equipos de orientaci\u00f3n educativa y psicopedag\u00f3gica, expertos cualificados y autoridades educativas.  se comprueba que la educaci\u00f3n intercultural es una manera de trabajar, de actuar. Paulatinamente va estando en las diferentes \u00e1reas, a pesar del car\u00e1cter transversal de la misma. Se verifica c\u00f3mo se est\u00e1 tomando conciencia, de que la atenci\u00f3n a la diversidad constituye un reto educativo, aunque contin\u00faa siendo escasa la participaci\u00f3n de las familias. Todos los sectores de la comunidad educativa coinciden en la valoraci\u00f3n positiva de las escuelas de madres y padres.  las conclusiones generales se obtienen de la valoraci\u00f3n de los objetivos propuestos, que se pretende deriven en actuaciones estrat\u00e9gicas. En realidad, la clave para conseguir una verdadera atenci\u00f3n a la diversidad cultural est\u00e1 en llevar a la pr\u00e1ctica: la interculturalizaci\u00f3n del curr\u00edculo ordinario y la flexibilizaci\u00f3n de la organizaci\u00f3n escolar.   conscientes de las limitaciones de las investigaciones de fen\u00f3menos educativos se reflejan propuestas para garantizar la interculturalidad en la escuela y la atenci\u00f3n a la diversidad. Tambi\u00e9n se indican propuestas dirigidas a la administraci\u00f3n educativa. Se  pretende sensibilizar a toda la comunidad educativa.  para completar el estudio, se incorpora la bibliograf\u00eda, que ha nutrido la argumentaci\u00f3n y ha servido como fuente de inter\u00e9s sobre la tem\u00e1tica, en el \u00e1mbito internacional, nacional y auton\u00f3mico, que permitir\u00e1 avanzar en las l\u00edneas de investigaci\u00f3n abiertas.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>La escuela ante la diversidad multicultural<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 La escuela ante la diversidad multicultural <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0  D\u00edaz Moreta Jos\u00e9 Luis <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Nacional de educaci\u00f3n a distancia<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 17\/01\/2008<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>moreno Cerrillo Mart\u00edn<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Gloria Perez Serrano <\/li>\n<li>Mar\u00eda  Rosario Lim\u00f3n Mendiz\u00e1bal (vocal)<\/li>\n<li>Tom\u00e1s Sola Mart\u00ednez (vocal)<\/li>\n<li>Mar\u00eda Dolores Fern\u00e1ndez P\u00e9rez (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de D\u00edaz Moreta Jos\u00e9 Luis En esta investigaci\u00f3n se analiza la atenci\u00f3n a la diversidad y la educaci\u00f3n 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