{"id":62845,"date":"2008-08-02T00:00:00","date_gmt":"2008-08-02T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/optimizacion-metodologica-de-entornos-telematicos-cooperativos-como-recursos-didacticos-de-la-qua%c2%admica\/"},"modified":"2008-08-02T00:00:00","modified_gmt":"2008-08-02T00:00:00","slug":"optimizacion-metodologica-de-entornos-telematicos-cooperativos-como-recursos-didacticos-de-la-qua%c2%admica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/quimica\/optimizacion-metodologica-de-entornos-telematicos-cooperativos-como-recursos-didacticos-de-la-qua%c2%admica\/","title":{"rendered":"Optimizaci\u00f3n metodol\u00f3gica de entornos telem\u00e1ticos cooperativos como recursos did\u00e1cticos de la qu\u00edmica"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Gregorio Jimenez Valverde <\/strong><\/h2>\n<p>El objetivo principal de esta investigaci\u00f3n queda reflejado en el t\u00edtulo de la tesis. Los entornos estudiados son bscw (basic support for cooperative work) y synergeia, ambos basados en espacios compartidos de trabajo, y que facilitan el trabajo cooperativo entre personas que no necesariamente coinciden en el espacio o en el tiempo. Estos recursos did\u00e1cticos se han estudiado como soportes inform\u00e1ticos para la creaci\u00f3n cooperativa de proyectos hipermedia en clases presenciales de qu\u00edmica. As\u00ed, el alumnado, agrupado en parejas cooperativas y usando un editor html, cre\u00f3 proyectos web sobre determinados aspectos relacionados con la presencia de iones en aguas. en los dos primeros a\u00f1os de la investigaci\u00f3n, en los que se estudi\u00f3 el bscw como entorno, el profesor evalu\u00f3 los diferentes proyectos web generados, atendiendo a su calidad cient\u00edfica y t\u00e9cnica, y utiliz\u00f3 los registros que genera esta plataforma para deducir notas individuales a partir de la calificaci\u00f3n del proyecto grupal. En el tercer a\u00f1o, se cambi\u00f3 el bscw por el reci\u00e9n lanzado sistema synergeia y se aument\u00f3 la complejidad de los grupos cooperativos, pasando a estar compuestos por cuatro estudiantes de diferentes grupos-clase. En esta ocasi\u00f3n, el alumnado particip\u00f3 en la evaluaci\u00f3n de los proyectos web realizados por otros grupos y se realiz\u00f3 una evaluaci\u00f3n entre iguales dentro de cada grupo, a partir de la cual se obtuvieron calificaciones individuales. Finalmente, los estudiantes respondieron a una serie de preguntas y cuestionarios likert. se analizaron las respuestas recogidas y, en algunos casos, se compararon los resultados con los obtenidos en el proyecto europeo itcole. A partir de esta investigaci\u00f3n se puede concluir que el bscw es una plataforma que facilita el trabajo cooperativo telem\u00e1tico entre estudiantes y que, junto a la b\u00fasqueda de informaci\u00f3n en internet, contribuye a la adquisici\u00f3n de una actitud cr\u00edtica sobre el aprovechamiento de recursos online. Sin embargo, la versatilidad de bscw exige un considerable esfuerzo, entrenamiento y dedicaci\u00f3n del docente para la gesti\u00f3n del entorno. Adem\u00e1s presenta una variedad de funcionalidades -muchas de ellas sin inter\u00e9s pedag\u00f3gico- que aumenta la dificultad de su uso. synergeia es una versi\u00f3n educativa del bscw que, manteniendo sus caracter\u00edsticas b\u00e1sicas y prescindiendo de aquellas con escaso inter\u00e9s did\u00e1ctico, incorpora nuevas funcionalidades que lo hacen m\u00e1s atractivo para la docencia. En ese sentido, el alumnado ha constatado la idoneidad de synergeia como herramienta para la cooperaci\u00f3n telem\u00e1tica. Apenas se han encontrado diferencias significativas en las variables que pudieran afectar a la cooperaci\u00f3n entre estudiantes como: sexo, edad, nivel de conocimientos previos de inform\u00e1tica o el hecho de disponer o no de conexi\u00f3n a internet en casa. Tan s\u00f3lo se comprob\u00f3 que los estudiantes varones y los de mayor edad mostraron una mayor predisposici\u00f3n para cooperar con sus compa\u00f1eros. En general, cooperar a trav\u00e9s de synergeia ha resultado f\u00e1cil para el alumnado, aunque algunas circunstancias pueden dificultar este proceso, como por ejemplo no recibir una orientaci\u00f3n adecuada del docente o no tener una motivaci\u00f3n suficiente para cooperar, no disponer de tutoriales o no exteriorizar las \u00c2\u00a1deas propias dentro del entorno de manera que los compa\u00f1eros puedan encontrar conexiones entre las mismas y crear, por tanto, conocimiento. El m\u00e9todo de evaluaci\u00f3n cooperativa adoptado, junto con la informaci\u00f3n que generan estos entornos sobre las acciones que en ellos suceden, permite evaluar la responsabilidad individual con una mayor efectividad, disminuir el n\u00famero de casos de estudiantes que eluden su responsabilidad individual y adem\u00e1s proporciona una oportunidad para integrar la autoevaluaci\u00f3n y la coevaluaci\u00f3n en la ense\u00f1anza de la qu\u00edmica. adem\u00e1s, y de acuerdo con las respuestas de los estudiantes sobre c\u00f3mo mejorar la cooperaci\u00f3n telem\u00e1tica a trav\u00e9s de synergeia, se crearon unos tutoriales de dicho entorno (www.Synergeia.Info) que permiten aumentar la autonom\u00eda del alumnado y facilitan la creaci\u00f3n y gesti\u00f3n de un curso en synergeia al profesorado interesado en el cscl (aprendizaje cooperativo asistido por ordenador). la memoria recoge tambi\u00e9n otras dos investigaciones educativas: el estudio de los niveles de apertura como medida de atenci\u00f3n a la diversidad en las pr\u00e1cticas cooperativas de qu\u00edmica y un estudio hist\u00f3rico de los primeros usos documentados de los recursos audiovisuales y los inform\u00e1ticos empleados en la ense\u00f1anza de la qu\u00edmica.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Optimizaci\u00f3n metodol\u00f3gica de entornos telem\u00e1ticos cooperativos como recursos did\u00e1cticos de la qu\u00edmica<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Optimizaci\u00f3n metodol\u00f3gica de entornos telem\u00e1ticos cooperativos como recursos did\u00e1cticos de la qu\u00edmica <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Gregorio Jimenez Valverde <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Barcelona<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 08\/02\/2008<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Anna Llitjos Viza<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: elisabeth Bosch jose <\/li>\n<li>m. dolores Sanchez gonzalez (vocal)<\/li>\n<li>Ana m. Wamba aguado (vocal)<\/li>\n<li>m. rosa Llobera jimenez (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Gregorio Jimenez Valverde El objetivo principal de esta investigaci\u00f3n queda reflejado en el t\u00edtulo de la tesis. [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[951,1892,17,18,2898],"tags":[138762,138760,34211,138759,138761,138763],"class_list":["post-62845","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-barcelona","category-ensenanza-con-ayuda-de-ordenador","category-quimica","category-quimica-analitica","category-quimica-del-agua","tag-ana-m-wamba-aguado","tag-anna-llitjos-viza","tag-elisabeth-bosch-jose","tag-gregorio-jimenez-valverde","tag-m-dolores-sanchez-gonzalez","tag-m-rosa-llobera-jimenez"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/62845","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=62845"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/62845\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=62845"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=62845"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=62845"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}