{"id":63241,"date":"2018-03-09T22:51:10","date_gmt":"2018-03-09T22:51:10","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/las-relaciones-de-genero-en-la-educacion-fa%c2%adsica-en-la-escuela-primaria-analisis-de-los-procesos-de-reproduccion-resistencia-y-cambio-en-el-aula\/"},"modified":"2018-03-09T22:51:10","modified_gmt":"2018-03-09T22:51:10","slug":"las-relaciones-de-genero-en-la-educacion-fa%c2%adsica-en-la-escuela-primaria-analisis-de-los-procesos-de-reproduccion-resistencia-y-cambio-en-el-aula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/barcelona\/las-relaciones-de-genero-en-la-educacion-fa%c2%adsica-en-la-escuela-primaria-analisis-de-los-procesos-de-reproduccion-resistencia-y-cambio-en-el-aula\/","title":{"rendered":"Las relaciones de g\u00e9nero en la educaci\u00f3n f\u00edsica en la escuela primaria. an\u00e1lisis de los procesos de reproducci\u00f3n, resistencia y cambio en el aula."},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Susanna Soler Prat <\/strong><\/h2>\n<p>La educaci\u00f3n f\u00edsica es una de las \u00e1reas educativas donde el sexismo y la reproducci\u00f3n de los estereotipos tradicionales de g\u00e9nero se hace m\u00e1s visible. Sin embargo, los cambios que se est\u00e1n produciendo en el sistema deportivo, y la llamada \u00abindividualizaci\u00f3n del g\u00e9nero\u00bb que se observa en la sociedad actual, nos llevan a plantearnos si es posible que la educaci\u00f3n f\u00edsica tambi\u00e9n sea un espacio para el cambio de los modelos dicot\u00f3micos y sexistas de g\u00e9nero. Teniendo en cuenta este conjunto de circunstancias, recogidas en el estado de la cuesti\u00f3n y el marco te\u00f3rico, la pregunta que se plantea en este trabajo es: \u00c2\u00bfc\u00f3mo se articulan los procesos de reproducci\u00f3n, resistencia y cambio de las relaciones tradicionales de g\u00e9nero en la educaci\u00f3n f\u00edsica en la escuela primaria?. para responder a este interrogante, se analiz\u00f3 la pr\u00e1ctica cotidina en el aula de tercer ciclo de primaria en el trabajo de contenidos predeportivos (de  f\u00fatbol o b\u00e1squet) y de contenidos de expresi\u00f3n y ritmo. Desde un punto de vista metodol\u00f3gico, se dise\u00f1\u00f3 un estudio de casos en el que se observaron veinticuatro sesiones &#8211; la mitad de cada contenido-, correspondiente a ocho docentes seleccionados mediante un muestreo de casos t\u00edpicos. En cada sesi\u00f3n se tomaron los datos mediante un registro anecd\u00f3tico y la filmaci\u00f3n, que permitieron, posteriormente, realizar un detallado an\u00e1lisis de contenido de lo sucedido. Fruto de este an\u00e1lisis, se presenta un amplio informe en que se exponen los principales resultados en relaci\u00f3n a las actitudes del  alumnado, el tipo de relaciones que se establecen durante las diferentes sesiones, y el papel del profesorado. en su conjunto, los resultados del estudio apuntan la necesidad de adoptar una perspectiva te\u00f3rica compleja y flexible que d\u00e9 cabida al conjunto de procesos de reproducci\u00f3n, resistencia y cambio ya que, el maestro o maestra y el alumnado, en su interacci\u00f3n cotidiana, pueden generar situaciones que favorecen la permaencia de las relaciones tradicionales de g\u00e9nero y, al mismo tiempo, impulsar situaciones que facilitan y promueven el cambio. Para ello, se propone un modelo te\u00f3rico que d\u00e9 cabida a estos diferentes procesos y permite observar como las relaciones entre el alumnado, sus actitudes ante la tarea, y la actuaci\u00f3n y el discurso del maestro o la maestra se influyen rec\u00edprocamente.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Las relaciones de g\u00e9nero en la educaci\u00f3n f\u00edsica en la escuela primaria. an\u00e1lisis de los procesos de reproducci\u00f3n, resistencia y cambio en el aula.<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Las relaciones de g\u00e9nero en la educaci\u00f3n f\u00edsica en la escuela primaria. an\u00e1lisis de los procesos de reproducci\u00f3n, resistencia y cambio en el aula. <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Susanna Soler Prat <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Barcelona<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 29\/02\/2008<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Mar\u00eda Prat Gr\u00e1u<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: josep Mar\u00eda Puig rovira <\/li>\n<li>montserrat Mart\u00edn horcajo (vocal)<\/li>\n<li>Juan  Miguel Fernandez-balboa balaguer (vocal)<\/li>\n<li>rui adelino Machado gomes (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Susanna Soler Prat La educaci\u00f3n f\u00edsica es una de las \u00e1reas educativas donde el sexismo y la 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