{"id":64120,"date":"2018-03-09T22:52:08","date_gmt":"2018-03-09T22:52:08","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/la-mediacion-socio-cultural-en-la-identificacion-y-formacion-de-personas-con-altas-capacidades-fisicas-desde-una-vision-de-genero\/"},"modified":"2018-03-09T22:52:08","modified_gmt":"2018-03-09T22:52:08","slug":"la-mediacion-socio-cultural-en-la-identificacion-y-formacion-de-personas-con-altas-capacidades-fisicas-desde-una-vision-de-genero","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/metodos-pedagogicos\/la-mediacion-socio-cultural-en-la-identificacion-y-formacion-de-personas-con-altas-capacidades-fisicas-desde-una-vision-de-genero\/","title":{"rendered":"La mediacion socio cultural en la identificacion y formacion de personas con altas capacidades fisicas, desde una vision de genero."},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Beatriz Gallego Noche <\/strong><\/h2>\n<p>La finalidad de la presente investigaci\u00f3n es analizar la mediaci\u00f3n familiar y escolar de una muestra de alumnos y alumnas de la comunidad andaluza elegidos por pertenecer a centros educativos donde cursaron sus estudios de secundaria mujeres que son deportistas de \u00e9lite y alto rendimiento, por suponer una representaci\u00f3n id\u00f3nea para estudiar las caracter\u00edsticas del contexto educativo y familiar en la identificaci\u00f3n y formaci\u00f3n de las personas con altas capacidades f\u00edsicas desde una visi\u00f3n de g\u00e9nero, buceando en los factores que parecen asociados a la pr\u00e1ctica deportiva. consta de dos partes. La primera o marco te\u00f3rico reflexiona sobre dos ejes interdependientes: qu\u00e9 son las altas capacidades f\u00edsicas y qu\u00e9 papel juega la educaci\u00f3n f\u00edsica y el deporte practicado por las mujeres en la posibilidad de emergencia y desarrollo de la alta competencia motriz; y la conformaci\u00f3n social de la inteligencia, los agentes sociales que median el desarrollo de la misma y c\u00f3mo esta mediaci\u00f3n difiere en el caso de las chicas. La parte segunda o marco metodol\u00f3gico, recoge las caracter\u00edsticas del marco institucional andaluz, qu\u00e9 posibilidades reales ofrece al desarrollo del deporte femenino de alto nivel y c\u00f3mo son las particularidades del contexto familiar y escolar de los alumnos y alumnas que estudian en centros de los que han emergido mujeres deportistas de \u00e9lite acudiendo al an\u00e1lisis estad\u00edstico de los datos, los datos secundarios y la informaci\u00f3n de los cuestionarios obtenidos por los propios alumnos y alumnas y por sus profesores y profesoras de educaci\u00f3n f\u00edsica (docentes que impartieron clases a las chicas deportistas que conforman el criterio de elecci\u00f3n de la muestra). las conclusiones a las que hemos llegado han sido: factores del \u00e1mbito familiar que median positivamente la identificaci\u00f3n y formaci\u00f3n de las altas capacidades f\u00edsicas en las chicas: \u00c2\u00a7\tpracticar deportes en familia  asistir espect\u00e1culos deportivos conjuntamente. \u00c2\u00a7\tla identificaci\u00f3n de los hijos e hijas con sus padres y madres responde al g\u00e9nero; una implicaci\u00f3n deportiva por parte de la madre se asocia con una mayor pr\u00e1ctica deportiva de las hijas. \u00c2\u00a7\tla cultura deportiva familiar. El que la pr\u00e1ctica deportiva de los hermanos y\/o hermanas se asocie tan fuertemente con la pr\u00e1ctica deportiva del alumnado es debido a que cuando en la familia el deporte se considera un valor importante, \u00e9ste se fomenta entre toda la familia. \u00c2\u00a7\tun estatus socioecon\u00f3mico familiar alto; medio-alto. \u00c2\u00a7\tlas expectativas deportivas de la familia sobre las chicas, lo que influye en su autoconcepto de habilidades f\u00edsicas y favorece su pr\u00e1ctica deportiva. rasgos de la inteligencia cin\u00e9tico-corporal: \u00c2\u00a7\taunque los indicadores de la inteligencia cin\u00e9tico-corporal se asocia m\u00e1s al sexo masculino, obtenemos que las chicas que practican deporte tambi\u00e9n los presentan de forma significativa. \u00c2\u00a7\tlos rasgos de personalidad asociados a la sobredotaci\u00f3n, los indicadores del pensamiento creativo y de la inteligencia emocional se relacionan con la pr\u00e1ctica deportiva y el sexo. \u00c2\u00a7\tlas chicas que practican deporte presentan mayores indicadores de logro acad\u00e9mico positivos. \u00c2\u00a7\tla pr\u00e1ctica deportiva de las chicas, aunque significativa, es cuantitativa y cualitativamente diferente a la de los chicos: actividades deportivas estereotipadas y a nivel menos organizado, mayor dificultad para acceder a las instalaciones deportivas y una motivaci\u00f3n diferente, dirigida a la tarea. factores del contexto escolar que media positivamente la identificaci\u00f3n y formaci\u00f3n  de las altas capacidades f\u00edsicas en las chicas. \u00c2\u00a7\tlos centros concertados y privados ubicados en las ciudades favorecen la pr\u00e1ctica deportiva de las chicas. \u00c2\u00a7\tuna organizaci\u00f3n y unos recursos competitivos y variados, unas instalaciones apropiadas y recursos humanos adecuados, que aparecen sobre todo en los centros privados y concertados, aunque los p\u00fablicos tambi\u00e9n cuentan con una dotaci\u00f3n importante. \u00c2\u00a7\tel desarrollo de estrategias para la identificaci\u00f3n  formaci\u00f3n de las altas capacidades por los profesores y profesoras de educaci\u00f3n f\u00edsica y la atenci\u00f3n educativa espec\u00edfica a las chicas. \u00c2\u00a7\tel eclecticismo en los estilos de ense\u00f1anza en educaci\u00f3n f\u00edsica.  la ausencia de estereotipos o prejuicios sobre las capacidades f\u00edsicas de las chicas o sobre actividades adecuadas a uno u otro sexo por parte del profesorado de educaci\u00f3n f\u00edsica.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>La mediacion socio cultural en la identificacion y formacion de personas con altas capacidades fisicas, desde una vision de genero.<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 La mediacion socio cultural en la identificacion y formacion de personas con altas capacidades fisicas, desde una vision de genero. <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Beatriz Gallego Noche <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Sevilla<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 22\/04\/2008<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Araceli Estebaranz Garcia<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Carlos Marcelo Garc\u00eda <\/li>\n<li>pedro S\u00e1enz-l\u00f3pez bu\u00f1uel (vocal)<\/li>\n<li>Manuel Lorenzo delgado (vocal)<\/li>\n<li>Mar\u00eda  Jes\u00fas Cuellar moreno (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Beatriz Gallego Noche La finalidad de la presente investigaci\u00f3n es analizar la mediaci\u00f3n familiar y escolar de [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[2233,10715,11958],"tags":[40705,141516,26637,8686,141517,58039],"class_list":["post-64120","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-metodos-pedagogicos","category-sevilla","category-teorias-educativas","tag-araceli-estebaranz-garcia","tag-beatriz-gallego-noche","tag-carlos-marcelo-garcia","tag-manuel-lorenzo-delgado","tag-maria-jesus-cuellar-moreno","tag-pedro-saenz-lopez-bunuel"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/64120","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=64120"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/64120\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=64120"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=64120"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=64120"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}