{"id":64121,"date":"2018-03-09T22:52:08","date_gmt":"2018-03-09T22:52:08","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/perspectivas-epistemologicas-y-didacticas-del-conocimiento-escaolar-en-los-lineamientos-curriculares-y-en-los-textos-escolares-de-ciencias-sociales-de-secundaria-en-colombia-analisis-de-casos\/"},"modified":"2018-03-09T22:52:08","modified_gmt":"2018-03-09T22:52:08","slug":"perspectivas-epistemologicas-y-didacticas-del-conocimiento-escaolar-en-los-lineamientos-curriculares-y-en-los-textos-escolares-de-ciencias-sociales-de-secundaria-en-colombia-analisis-de-casos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/pedagogia\/perspectivas-epistemologicas-y-didacticas-del-conocimiento-escaolar-en-los-lineamientos-curriculares-y-en-los-textos-escolares-de-ciencias-sociales-de-secundaria-en-colombia-analisis-de-casos\/","title":{"rendered":"Perspectivas epistemologicas y didacticas del conocimiento escaolar en los lineamientos curriculares y en los textos escolares de ciencias sociales de secundaria en colombia: analisis de casos"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Jorge  Hernan Calderon Lopez <\/strong><\/h2>\n<p>La tesis doctoral tiene como problem\u00e1tica general \u00c2\u00bfqu\u00e9 perspectivas epistemol\u00f3gicas y did\u00e1cticas del conocimiento escolar de las ciencias sociales sirvieron de soporte la construcci\u00f3n de los lineamientos curriculares del ministerio de educaci\u00f3n del a\u00f1o 2002 y c\u00f3mo se incorporaron en los textos escolares de ciencias sociales en colombia? De la cual se desprende como objetivo de investigaci\u00f3n, caracterizar y analizar cr\u00edticamente las perspectivas epistemol\u00f3gicas y did\u00e1cticas del conocimiento escolar subyacentes en los lineamientos curriculares y en los textos escolares de ciencias sociales de 9\u00c2\u00ba grado, desde 2002. Esta es investigaci\u00f3n cualitativa, se trata del an\u00e1lisis de contenido de dos documentos oficiales-lineamientos y est\u00e1ndares curriculares- y de cuatro textos escolares de ciencias sociales grado noveno de la educaci\u00f3n b\u00e1sica. a los documentos objetos de estudio, se les aplic\u00f3 un sistema de categorizaci\u00f3n, basado en cuatro categor\u00edas, 1. Para qu\u00e9 ense\u00f1ar -finalidades-.2. Qu\u00e9 ense\u00f1ar-fuentes y referentes de los contenidos.3.C\u00f3mo ense\u00f1ar-metodolog\u00eda y 4. Evaluaci\u00f3n. esta tesis contiene tres partes. La primera desarrolla dos cap\u00edtulos, 1. Tradiciones y perspectivas epistemol\u00f3gicas en el campo cient\u00edfico y en el campo de la ense\u00f1anza de las ciencias sociales. 2. El conocimiento escolar. La segunda parte, en el cap\u00edtulo 3 trabaja la investigaci\u00f3n sobre los textos escolares. La tercera parte trata sobre los fundamentos metodol\u00f3gicos de la investigaci\u00f3n, exposici\u00f3n de resultados y conclusiones, el cap\u00edtulo 4 se refiere a la metodolog\u00eda de la investigaci\u00f3n, el cap\u00edtulo 5 realiza la descripci\u00f3n de los datos de la investigaci\u00f3n en los lineamientos y est\u00e1ndares curriculares, el cap\u00edtulo 6 abarca la descripci\u00f3n de los datos y de la investigaci\u00f3n en los textos escolares, el cap\u00edtulo 7 discute y valida los datos de la investigaci\u00f3n y finalmente l cap\u00edtulo 8 se ocupa de las conclusiones y l\u00edneas de actuaci\u00f3n futura. en este trabajo, la lectura, reflexi\u00f3n, an\u00e1lisis y conclusiones sobre los alcances epistemol\u00f3gicos y did\u00e1cticos de la reforma curricular (lineamientos y est\u00e1ndares) y su posterior impacto en los textos escolares, se hace con base en los presupuestos te\u00f3ricos del proyecto ires. las investigaciones disponibles en el campo y contexto que nos ocupa son escasas, situaci\u00f3n que nos obliga a tomar como referencia investigaciones afines en otros pa\u00edses, especialmente en espa\u00f1a. Teniendo todo esto en cuenta, iniciamos este proyecto de investigaci\u00f3n sobre un terreno que consideramos prioritario, el an\u00e1lisis de contenido de las reformas currriculares y de los textos escolares; a la espera de que este trabajo proporcione las coordenadas epistemol\u00f3gicas y did\u00e1cticas necesarias en la elaboraci\u00f3n de propuestas y materiales currriculares innovadores, integradotes y alternativos. Todo ello en la l\u00ednea de favorecer un modelo de profesor reflexivo, cr\u00edtico e investigador. De esa manera esta investigaci\u00f3n pretende convertirse en una alternativa de reflexi\u00f3n y an\u00e1lisis de la epistemolog\u00eda y did\u00e1ctica de las pol\u00edticas currriculares oficiales y de los libros de texto, con el fin de que sus conclusiones contribuyan a mejorar la calidad de los dise\u00f1os currriculares, de los libros de texto y de la educaci\u00f3n en colombia.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Perspectivas epistemologicas y didacticas del conocimiento escaolar en los lineamientos curriculares y en los textos escolares de ciencias sociales de secundaria en colombia: analisis de casos<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Perspectivas epistemologicas y didacticas del conocimiento escaolar en los lineamientos curriculares y en los textos escolares de ciencias sociales de secundaria en colombia: analisis de casos <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Jorge  Hernan Calderon Lopez <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Sevilla<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 22\/04\/2008<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Rosa M\u00aa Avila Ruiz<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Santiago Romero granados <\/li>\n<li>Rafael Valls montes (vocal)<\/li>\n<li>joan Pages i blanch (vocal)<\/li>\n<li>Antonio  ernesto G\u00f3mez  rodr\u00edguez (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Jorge Hernan Calderon Lopez La tesis doctoral tiene como problem\u00e1tica general \u00c2\u00bfqu\u00e9 perspectivas epistemol\u00f3gicas y did\u00e1cticas del 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