{"id":64771,"date":"2018-03-09T22:52:51","date_gmt":"2018-03-09T22:52:51","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/o-emprego-de-entornos-virtuais-de-aprendizaxe-nas-universidades-presenciais-un-analise-empa%c2%adrico-sobre-a-experiencia-do-campus-virtual-de-usc\/"},"modified":"2018-03-09T22:52:51","modified_gmt":"2018-03-09T22:52:51","slug":"o-emprego-de-entornos-virtuais-de-aprendizaxe-nas-universidades-presenciais-un-analise-empa%c2%adrico-sobre-a-experiencia-do-campus-virtual-de-usc","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/ciencias-economicas\/o-emprego-de-entornos-virtuais-de-aprendizaxe-nas-universidades-presenciais-un-analise-empa%c2%adrico-sobre-a-experiencia-do-campus-virtual-de-usc\/","title":{"rendered":"O emprego de entornos virtuais de aprendizaxe nas universidades presenciais: un an\u00e1lise emp\u00edrico sobre a experiencia do campus virtual de usc"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Jos\u00e9 Raul Canay Pazos <\/strong><\/h2>\n<p>En los \u00faltimos a\u00f1os la universidad presencial espa\u00f1ola en general, y la de santiago en particular, ha realizado un esfuerzo considerable para incorporar las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y las comunicaciones a todos los \u00e1mbitos de su actividad. En concreto, para el \u00e1mbito docente, este inter\u00e9s ha cristalizado en la creaci\u00f3n los distintos campus virtuales, a los que podemos considerar \u00c2\u00a1conos ante la sociedad de este esfuerzo. La incorporaci\u00f3n de las tics es una intervenci\u00f3n en la forma habitual de trabajo de la organizaci\u00f3n y sabemos que su mera adopci\u00f3n no asegura que se haga un uso adecuado. Por ello, es b\u00e1sico que los usuarios (docentes y discente) entiendan y acepten la racionalidad subyacente a su integraci\u00f3n, puesto las tic no son m\u00e1s que herramientas que favorecen el cambio en el proceso docente tradicional. la presentaci\u00f3n de indicadores que permitan medir la influencia del uso de las tic en el rendimiento del alumnado puede ayudar en este proceso de aceptaci\u00f3n, por lo que consideramos que el paso previo es profundizar en los elementos que favorecen (o frenan) el uso del campus virtual, lo que constituye el objetivo de la presente investigaci\u00f3n. esta se ha organizado en cinco bloques. El primero aborda los distintos elementos que conforman la denominada sociedad del conocimiento. En el segundo bloque hacemos referencia al papel de la universidad en la sociedad actual, y a los nuevos retos y compromisos a los que debe dar respuesta. \u00c2\u00ab el concepto de campus virtual se aborda en el tercer bloque, donde tambi\u00e9n se presenta la evoluci\u00f3n que este ha tenido en la usc y se se\u00f1alan las caracter\u00edsticas m\u00e1s destacables de su evoluci\u00f3n. el cuarto bloque, an\u00e1lisis emp\u00edrico, comprende el n\u00facleo central de nuestra investigaci\u00f3n, a trav\u00e9s del cual queremos arrojar luz sobre los factores que afectan a la incorporaci\u00f3n de las plataformas virtuales de aprendizaje por parte del alumnado a su proceso formativo. Por \u00faltimo, se presentan las conclusiones del estudio, en las cuales se aprovecha para realizar unas recomendaciones que consideramos pueden ser \u00fatiles a la hora de reducir, en parte, la aversi\u00f3n al uso de este tipo de herramientas<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>O emprego de entornos virtuais de aprendizaxe nas universidades presenciais: un an\u00e1lise emp\u00edrico sobre a experiencia do campus virtual de usc<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 O emprego de entornos virtuais de aprendizaxe nas universidades presenciais: un an\u00e1lise emp\u00edrico sobre a experiencia do campus virtual de usc <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Jos\u00e9 Raul Canay Pazos <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Santiago de compostela<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 28\/05\/2008<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Roberto Bande Ramudo<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Mar\u00eda rosario Bab\u00edo arcay <\/li>\n<li>Alberto Vaquero garcia (vocal)<\/li>\n<li>josep Mar\u00eda Duart montoliu (vocal)<\/li>\n<li>Santiago Hierro anibarro (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Jos\u00e9 Raul Canay Pazos En los \u00faltimos a\u00f1os la universidad presencial espa\u00f1ola en general, y la de 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