{"id":64838,"date":"2018-03-09T22:52:55","date_gmt":"2018-03-09T22:52:55","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/la-funcion-tutorial-en-la-educacion-superior-analisis-antropologico-de-la-educabilidad-y-su-relacion-con-la-tutoria-universitaria\/"},"modified":"2018-03-09T22:52:55","modified_gmt":"2018-03-09T22:52:55","slug":"la-funcion-tutorial-en-la-educacion-superior-analisis-antropologico-de-la-educabilidad-y-su-relacion-con-la-tutoria-universitaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/teoria-y-metodos-educativos\/la-funcion-tutorial-en-la-educacion-superior-analisis-antropologico-de-la-educabilidad-y-su-relacion-con-la-tutoria-universitaria\/","title":{"rendered":"La funci\u00f3n tutorial en la educaci\u00f3n superior. an\u00e1lisis antropol\u00f3gico de la educabilidad y su relaci\u00f3n con la tutor\u00eda universitaria"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Lina Mar\u00eda Tom\u00e1s Pastor <\/strong><\/h2>\n<p>El espacio europeo de educaci\u00ed\u00b2n superior (eees) y su implantaci\u00f3n en espa\u00f1a va a suponer cambios en las universidades espa\u00f1oolas en nuevas metodolog\u00edas, pero tambi\u00e9n en la forma de concebir los procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje. El papel protagonista que el alumno adquiere y el inter\u00e9s por su formaci\u00f3n integral, ha producido un creciente aumento bibliogr\u00e1fico en torno a un factor que va a convertirse en clave para el \u00e9xito de la implantaci\u00f3n del eees en nuestro pa\u00eds: la tutor\u00eda universitaria. La tutor\u00eda en la universidad, junto a otras metodolog\u00edas, va a ser causa y consecuencia de la puesta en marcha de programas de formaci\u00f3n para el tutor. En el a\u00f1o 2004 aparece la gu\u00f3ia para la labor tutorial en la universidad en el eees, documento subvencionado por el ministerio de educaci\u00f3n, cultura y deportes, donde, entre otros aspectos, se habla de los \u00e1mbitos formativos que ha de poseer un profesor tutor para el \u00f3ptimo desempe\u00f1o de su labor. Entre esos \u00e1mbitos formativos la gu\u00eda nombra la filosof\u00eda de la educaci\u00f3n, dentro de los conocimientos te\u00f3ricos sobre educaci\u00f3n y ciencias afines, pero deja sin especificar -tal y como lo hace con otros \u00e1mbitos-, qu\u00e9 aspectos de filosof\u00eda de la educaci\u00f3n ha de abordar en esta formaci\u00f3n. Comprobamos asimismo, que los modelos te\u00f3ricos sobre la labor tutorial en la universidad desarrollados en la bibliograf\u00eda m\u00e1s reciente, pocos establecen una fundamentaci\u00f3n -pedag\u00f3gica, psicol\u00f3gica, sociol\u00f3gica- en sus presupuestos, y menos a\u00fan desde una perspectiva antropol\u00f3gica, por lo que se puede prever que tampoco se encontrar\u00e1 esta perspectiva en los programas de formaci\u00f3n de tutores para el desempe\u00f1o de su funci\u00f3n en la universidad. Por lo tanto, en la tesis nos proponemos establecer unas bases antropol\u00f3gicas de la tutor\u00eda universitaria desde la filosof\u00eda de la educaci\u00f3n, en concreto a partir del concepto de educabilidad, para posteriormente poder elaborar un programa de formaci\u00f3n antropol\u00f3gica para los tutores. las principales conclusiones a las que llegamos consisten en constatar que la funci\u00f3n tutorial en la universidad espa\u00f1ola muestra un impulso desde la implantaci\u00f3n del eees en nuestro pa\u00eds, que los distintos modelos te\u00f3ricos sobre la tutor\u00eda elaborados hasta la fecha no presentan en su fundamentaci\u00f3n la perspectiva antropol\u00f3gica, siendo relevante que as\u00ed fuera; que es posible establecer relaciones significativas entre la tutor\u00eda universitaria y la filosof\u00eda de la educaci\u00f3n a trav\u00e9s de lo que hemos denominado \u00abconceptos clave\u00bb; la noci\u00f3n de educabilidad, en cuanto categor\u00eda antropol\u00f3gica, se muestra un referente v\u00e1lido para establecer las bases antropol\u00f3gicas de la tutor\u00eda universitaria y puede ser inclu\u00eddo, en cuanto perspectiva antropol\u00f3gica, en los programas de formaci\u00f3n de los tutores, lo cual consideramos una buena proyecci\u00f3n de nuestro trabajo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>La funci\u00f3n tutorial en la educaci\u00f3n superior. an\u00e1lisis antropol\u00f3gico de la educabilidad y su relaci\u00f3n con la tutor\u00eda universitaria<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 La funci\u00f3n tutorial en la educaci\u00f3n superior. an\u00e1lisis antropol\u00f3gico de la educabilidad y su relaci\u00f3n con la tutor\u00eda universitaria <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Lina Mar\u00eda Tom\u00e1s Pastor <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Nacional de educaci\u00f3n a distancia<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 30\/05\/2008<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Mar\u00eda Garc\u00eda Amilburu<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: rafael Alvira dominguez <\/li>\n<li>Marta Ruiz corbella (vocal)<\/li>\n<li>henri Douch\u00e9 peris (vocal)<\/li>\n<li>david Reyero Garc\u00eda (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Lina Mar\u00eda Tom\u00e1s Pastor El espacio europeo de educaci\u00ed\u00b2n superior (eees) y su implantaci\u00f3n en espa\u00f1a va 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