{"id":65019,"date":"2008-06-06T00:00:00","date_gmt":"2008-06-06T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/el-tutor-del-practicum-de-psicopedagoga%c2%ada-en-galicia\/"},"modified":"2008-06-06T00:00:00","modified_gmt":"2008-06-06T00:00:00","slug":"el-tutor-del-practicum-de-psicopedagoga%c2%ada-en-galicia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/organizacion-y-planificacion-de-la-educacion\/el-tutor-del-practicum-de-psicopedagoga%c2%ada-en-galicia\/","title":{"rendered":"El tutor del practicum de psicopedagogia en galicia"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> M\u00aa Esther Mart\u00ednez Figueira <\/strong><\/h2>\n<p>La tesis presentada tiene como principal objetivo analizar la figura del tutor como practicum de psicopedagog\u00eda de las universidades de a coru\u00f1a, santiago y vigo en base a conocer un modelo tutorial impl\u00edcito y a comprobar si hay diferenciaci\u00f3n entre \u00e1mbitos de intervenci\u00f3n; desde la perspectiva de estos mismos. consta de tres partes fundamentales: 1. Introducci\u00f3n. En la que se hace una presentaci\u00f3n del tema a investigar, se justifica y se define el problema de investigaci\u00f3n \u00abla acci\u00f3n tutorial\u00bb. 2. Marco te\u00f3rico. \u00e9sta consta de cuatro cap\u00edtulos. En el primero se describe la titulaci\u00f3n de psicopedagog\u00eda desde sus inicios hasta que se consolida en un plan de estudios y se indaga en la conversi\u00f3n que \u00e9sta tendr\u00e1 dentro del marco europeo. Esta contextualizaci\u00f3n nos permite referirnos a las \u00e1reas y contextos de intervenci\u00f3n del psicopedagogo, a sus funciones y a la necesidad de configurar itinerarios formativos. En el segundo cap\u00edtulo, se aborda el practicum de la titulaci\u00f3n como formaci\u00f3n pr\u00e1ctica pre-profesional que permite al alumno situarse en contextos reales de actuaci\u00f3n. As\u00ed, se realiza una exhaustiva revisi\u00f3n conceptual, se explican tres modelos de formaci\u00f3n pr\u00e1ctica; para finalmente, referirnos a la estructura curricular y organizativa que adopta el practicum de la licenciatura de psicopedagog\u00eda en las tres universidades gallegas. El tercer cap\u00edtulo se refiere a la conceptualizaci\u00f3n de tutor\u00eda y tutor, en t\u00e9rminos generales, para llegar a referirnos a \u00e9ste otro agente implicado en el practicum. Por ello, se realiza una extensa recapitulaci\u00f3n de las aportaciones dadas por nuestros te\u00f3ricos para llegar a una concreci\u00f3n conceptual y sintetizar las funciones que se sugieren en la actividad que desempe\u00f1a el tutor. Finalmente, en el cuarto cap\u00edtulo se describen las investigaciones y estudios previos sobre la tutor\u00eda en el practicum de psicopedagog\u00eda, tanto espa\u00f1olas como extranjeras. 3. Marco emp\u00edrico. Consta de nuevo de cuatro cap\u00edtulos. En el quinto que explica el dise\u00f1o y desarrollo de la investigaci\u00f3n detallando el planteamiento de la misma en cuanto a los objetivos que perseguimos, los presupuestos de partida que nos establecemos y la muestra que seleccionamos as\u00ed como tambi\u00e9n nos referimos a las decisiones metodol\u00f3gicas que tomamos y que se concretan en el modelo bifase de creswell (1994). En base a esto, explicamos las dos fases: la primera, cualitativa, en la que entrevistamos a tutores que durante el curso 2004\/05 participan en el practicum de psicopedagog\u00eda de la universidad de vigo. Las entrevistas se desarrollaron con un gui\u00f3n (anexo 2) previamente elaborado, en el que se abordan fundamentalmente la valoraci\u00f3n general de su acci\u00f3n tutorial, el dise\u00f1o, el desarrollo, las funciones, el perfil y las propuestas de mejora; se transcribieron (anexo 5) y codificaron para un an\u00e1lisis respectivo (cap\u00edtulo seis), finaliz\u00e1ndolo con un apartado de conclusiones. La segunda fase, cuantitiva, le pasamos un cuestionario electr\u00f3nico (anexo 2) a tutores que durante el curso 2006\/07 participan en el practicum de psicopedagog\u00eda de las universidad de a coru\u00f1a, santiago y vigo. Los datos obtenidos se analizaron en base a la figura de tutor, las funciones, aspectos, formaci\u00f3n y las propuestas de mejora (cap\u00edtulo siete); para concluir esta fase con un apartado de conclusiones. Las conclusiones de las dos fases antes mencionadas (las de la fase cualitativa y las dos de la cuantitativa) se trangularon dando lugar a un apartado de conclusiones y propuestas generales con el que se finaliza la investigaci\u00f3n (cap\u00edtulo ocho). Entre ellas, damos a conocer las autoridades acad\u00e9micas de nuestra universidad un modelo de an\u00e1lisis de la figura del tutor del practicum de psicopedagog\u00eda y c\u00f3mo est\u00e1 funcionando la tutor\u00eda en nuestra comunidad aut\u00f3noma as\u00ed como tambi\u00e9n ponemos a adisposici\u00f3n de la comunidad cient\u00edfica dos instrumentos para poder estudiar esta competencia del profesional de los centros de pr\u00e1cticas.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>El tutor del practicum de psicopedagogia en galicia<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 El tutor del practicum de psicopedagogia en galicia <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 M\u00aa Esther Mart\u00ednez Figueira <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Vigo<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 06\/06\/2008<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Alfonso Cid Sabucedo<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Miguel angel Zabalza beraza <\/li>\n<li>lorenzo Almaz\u00e1n moreno (vocal)<\/li>\n<li>Miguel \u00e1ngel Santos rego (vocal)<\/li>\n<li>Carlos Rosales lopez (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de M\u00aa Esther Mart\u00ednez Figueira La tesis presentada tiene como principal objetivo analizar la figura del tutor como 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