{"id":65330,"date":"2018-03-09T22:53:25","date_gmt":"2018-03-09T22:53:25","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/la-reinsercion-y-permanencia-de-la-mujer-venezolana-en-el-nivel-superior-del-sistema-educativo\/"},"modified":"2018-03-09T22:53:25","modified_gmt":"2018-03-09T22:53:25","slug":"la-reinsercion-y-permanencia-de-la-mujer-venezolana-en-el-nivel-superior-del-sistema-educativo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/teoria-y-metodos-educativos\/la-reinsercion-y-permanencia-de-la-mujer-venezolana-en-el-nivel-superior-del-sistema-educativo\/","title":{"rendered":"La reinserci\u00f3n y permanencia de la mujer venezolana en el nivel superior del sistema educativo"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Marlene Arteaga Quintero <\/strong><\/h2>\n<p>En venezuela, como en muchos pa\u00edses del mundo, las mujeres han aumentado significativamente su participaci\u00f3n en la educaci\u00f3n, esto ha obligado a realizar an\u00e1lisis sobre su ingreso a la educaci\u00f3n superior y a la necesidad de una transformaci\u00f3n en la visi\u00f3n de los centros educativos como factores de cambio social. en los estudios sobre la mujer venezolana y la educaci\u00f3n se requiere abordar el proceso de su reinserci\u00f3n y permanencia en el nivel superior del sistema educativo, debido a que muchas mujeres abandonan su proceso de educaci\u00f3n siendo muy j\u00f3venes y despu\u00e9s de varios a\u00f1os retornan para continuar en condiciones y circunstancias totalmente diferentes. Un n\u00famero significativo de estas mujeres escoge el instituto pedag\u00f3gico de miranda jos\u00e9 manuel siso mart\u00ednez, decanato de la universidad pedag\u00f3gica experimental libertador (upel) para su retorno a la escolaridad por lo que la instituci\u00f3n se convierte en un centro caracter\u00edstico de reingreso, reinserci\u00f3n y nueva escolaridad, aun cuando el porcentaje de graduadas que deben promoverse en el tiempo reglamentario (10 semestres) es escaso. Esto significa que la permanencia en la instituci\u00f3n y sus consecuentes productos se ven obstaculizados por algunos factores. en consecuencia, esta investigaci\u00f3n se plantea estudiar el proceso de reinserci\u00f3n de las mujeres a la educaci\u00f3n superior y determinar los factores que inciden en ese reingreso; asimismo, se investiga de manera diacr\u00f3nica y sincr\u00f3nica la permanencia de estas mujeres en la instituci\u00f3n y su consecuente graduaci\u00f3n. Para ello, se revisaron las teor\u00edas y supuestos pedag\u00f3gicos sobre los procesos de exclusi\u00f3n y diserci\u00f3n, como fen\u00f3menos que, l\u00f3gicamente, ocurren previos al retorno a la escolaridad; se estudiaron, asimismo, las teor\u00edas de reinserci\u00f3n y permanencia para producir nuevos acercamientos te\u00f3ricos. En la aplicaci\u00f3n se analiz\u00f3 la cohorte 1999 &#8211; 2004 de las estudiantes del instituto pedag\u00f3gico de miranda, desde su establecimiento hasta su promoci\u00f3n, con una metodolog\u00eda complementaria en la que confluyeron tanto el enfoque cuantitativo como el cualitativo. se utilizaron datos de las estad\u00edsticas provenientes de un cuestionario y se utiliz\u00f3 la t\u00e9cnica de las historias de vida con un eje especial de formaci\u00f3n. De tal forma, todas las graduadas de la cohorte estudiada proporcionaron informaci\u00f3n en el cuestionario y un conjunto de quince (15) de ellas ofreci\u00f3 sus relatos de vida con el que se pudo entender el periplo de su educaci\u00f3n. Luego se procesaron los datos y se interpretaron los discursos para construir una visi\u00f3n de la realidad a trav\u00e9s de m\u00faltiples categor\u00edas relacionadas con los factores institucionales, sociales y personales. A partir de todos los datos, informaciones, discursos y testimonios se dise\u00f1\u00f3 un modelo de (re) inserci\u00f3n y permanencia de la mujer en educaci\u00f3n superior al que se le denomin\u00f3 mimes. Este modelo fue evaluado por expertos y, posteriormente, se realiz\u00f3 una validaci\u00f3n de campo de manera parcial que proporcion\u00f3 una evaluaci\u00f3n sobre las ventajas de adopci\u00f3n de este modelo. finalmente, se concluy\u00f3 que los factores que intervienen en el proceso de reinserci\u00f3n y permanencia de estas mujeres est\u00e1n relacionados con las variables estructural, dentro de los procesos institucionales; contextual, bajo los factores sociales y comunitarios; y, subjetiva, debido a los impulsos personales que privan en sus acciones. Igualmente, se pudo concluir que mediante el desarrollo de estrategias y aplicaci\u00f3n de modelos es posible llevar a cabo un proceso de acompa\u00f1amiento y construcci\u00f3n de conocimientos que les permita a estas mujeres alcanzar con \u00e9xito su promoci\u00f3n.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>La reinserci\u00f3n y permanencia de la mujer venezolana en el nivel superior del sistema educativo<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 La reinserci\u00f3n y permanencia de la mujer venezolana en el nivel superior del sistema educativo <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Marlene Arteaga Quintero <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Nacional de educaci\u00f3n a distancia<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 18\/06\/2008<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Mar\u00eda Luisa Sarrate Capdevila<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: enriqueta De lara guijarro <\/li>\n<li>sara de Miguel badesa (vocal)<\/li>\n<li>julia Boronat mundina (vocal)<\/li>\n<li>Antonio  victor Martin garcia (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Marlene Arteaga Quintero En venezuela, como en muchos pa\u00edses del mundo, las mujeres han aumentado significativamente su 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