{"id":65433,"date":"2018-03-09T22:53:33","date_gmt":"2018-03-09T22:53:33","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/analisis-y-evolucion-de-una-propuesta-de-ensenanza-deportiva-en-la-formacion-inicial-del-profesorado-de-educacion-fa%c2%adsica-a-traves-de-la-evaluacion-del-alumnado\/"},"modified":"2018-03-09T22:53:33","modified_gmt":"2018-03-09T22:53:33","slug":"analisis-y-evolucion-de-una-propuesta-de-ensenanza-deportiva-en-la-formacion-inicial-del-profesorado-de-educacion-fa%c2%adsica-a-traves-de-la-evaluacion-del-alumnado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/preparacion-de-profesores\/analisis-y-evolucion-de-una-propuesta-de-ensenanza-deportiva-en-la-formacion-inicial-del-profesorado-de-educacion-fa%c2%adsica-a-traves-de-la-evaluacion-del-alumnado\/","title":{"rendered":"An\u00e1lisis y evoluci\u00f3n de una propuesta de ense\u00f1anza deportiva en la formaci\u00f3n inicial del profesorado de educaci\u00f3n f\u00edsica a trav\u00e9s de la evaluaci\u00f3n del alumnado"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Roberto Monjas Aguado <\/strong><\/h2>\n<p>La investigaci\u00f3n centra su inter\u00e9s en el an\u00e1lisis de la propuesta de ense\u00f1anza deportiva basada en el modelo comprensivo que el investigador ha desarrollado desde el curso 1995-96 hasta el 2006-2007 (12 cursos acad\u00e9micos) a partir de la evaluaci\u00f3n de su alumnado, tratando de conocer los efectos que dicha propuesta tiene a corto plazo, en su formaci\u00f3n inicial, y a largo plazo, en su trabajo como docentes del \u00e1rea de educaci\u00f3n f\u00edsica. Para ello, adem\u00e1s de la informaci\u00f3n que obtiene de documentos que el alumnado elabora durante su formaci\u00f3n inicial (cuestionarios, historias de vida, informes de evaluaci\u00f3n, &#8230;), Realiza entrevistas a antiguos alumnos que est\u00e1n ejerciendo como maestros. La tesis aborda diferentes temas que surgen a partir de la informaci\u00f3n que facilita el alumnado, y permite llegar a un conjunto de conclusiones, entre las que destacan las siguientes: la importancia de la toma de conciencia de la influencia que los conocimientos e ideas previas tienen para la formaci\u00f3n del profesorado de ef. la evoluci\u00f3n que se produce en el alumnado a trav\u00e9s de su participaci\u00f3n en el proceso de ense\u00f1anza deportiva en la formaci\u00f3n inicial, desde una visi\u00f3n inicial del deporte como deportistas que disfrutan de la actividad, se cambia hacia una perspectiva docente, preocupados por su futura labor por ser capaces de educar en valores a trav\u00e9s del deporte. la contribuci\u00f3n que hace la formaci\u00f3n inicial en el desarrollo de docentes con pensamiento cr\u00edtico, que valoran la importancia de la reflexi\u00f3n y del trabajo en equipo. el modelo de ense\u00f1anza deportiva que es aprendido por el alumnado se caracteriza por poner el \u00e9nfasis en la b\u00fasqueda de la participaci\u00f3n de los escolares, a pesar de los cambios que se ueron progresivamente introduciendo en el modelo de ense\u00f1anza transmitido en la formaci\u00f3n inicial, la ense\u00f1anza para la comprensi\u00f3n. Esta idea denota tambi\u00e9n la necesidad de profundizar en el aprendizaje te\u00f3rico del modelo, de modo que su aplicaci\u00f3n sea real y no simple cambio de actividades. el alumnado da gran importancia a los contenidos socioafectivos en su formaci\u00f3n. La educaci\u00f3n en valores se constituye en un eje fundamental de todo el proceso, trasladando al alumnado la necesidad de transferir esta idea a su futura labor como docentes. no existen apenas cambios entre las ideas y opiniones que manifiesta el alumnado en formaci\u00f3n inicial y cuando posteriormente llegan a ejercer como docentes, si bien son capaces de profundizar m\u00e1s en sus planteamientos. entre las propuestas de mejora destaca la necesidad de mejorar las condiciones en las que se desarrolla la formaci\u00f3n inicial y la b\u00fasqueda de un acercamiento a la realidad docente, a trav\u00e9s de pr\u00e1cticas en contextos escolares reales, como pueden ser los cras (centros rurales agrupados), por ser los centros m\u00e1s habituales de trabajo inicial de los maestros de educaci\u00f3n f\u00edsica. por \u00faltimo destacar que en la parte final de la investigaci\u00f3n se apuntan nuevas ideas para incorporar al trabajo docente en la formaci\u00f3n inicial del profesorado, as\u00ed como nuevas propuestas de investigaci\u00f3n futura relacionadas con el estudio.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>An\u00e1lisis y evoluci\u00f3n de una propuesta de ense\u00f1anza deportiva en la formaci\u00f3n inicial del profesorado de educaci\u00f3n f\u00edsica a trav\u00e9s de la evaluaci\u00f3n del alumnado<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 An\u00e1lisis y evoluci\u00f3n de una propuesta de ense\u00f1anza deportiva en la formaci\u00f3n inicial del profesorado de educaci\u00f3n f\u00edsica a trav\u00e9s de la evaluaci\u00f3n del alumnado <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Roberto Monjas Aguado <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Valladolid<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 20\/06\/2008<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Antonio Fraile Aranda<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Francisco javier Castej\u00f3n oliva <\/li>\n<li>Luis Fernando Mart\u00ednez mu\u00f1oz (vocal)<\/li>\n<li>enrique Rivera Garc\u00eda (vocal)<\/li>\n<li>Jos\u00e9 Antonio Adell cast\u00e1n (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Roberto Monjas Aguado La investigaci\u00f3n centra su inter\u00e9s en el an\u00e1lisis de la propuesta de ense\u00f1anza deportiva 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