{"id":65486,"date":"2018-03-09T22:53:37","date_gmt":"2018-03-09T22:53:37","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/analisis-de-la-interaccion-de-internet-en-la-educacion-primaria-en-lisboa\/"},"modified":"2018-03-09T22:53:37","modified_gmt":"2018-03-09T22:53:37","slug":"analisis-de-la-interaccion-de-internet-en-la-educacion-primaria-en-lisboa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/organizacion-y-direccion-de-las-instituciones-educativas\/analisis-de-la-interaccion-de-internet-en-la-educacion-primaria-en-lisboa\/","title":{"rendered":"An\u00e1lisis de la interacci\u00f3n de internet en la educaci\u00f3n primaria en lisboa"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Jos\u00e9 Manuel Viveiros Ferreira <\/strong><\/h2>\n<p>Este trabajo se inserta en la l\u00ednea de investigaci\u00f3n \u00abinternet en la ense\u00f1anza primaria\u00bb y pretende contribuir para el conocimiento de la realidad de la utilizaci\u00f3n de internet en las escuelas primarias de lisboa y su integraci\u00f3n en el cotidiano escolar de una clase del primer a\u00f1o. la investigaci\u00f3n ha pasado por varias fases a lo largo de dos a\u00f1os. Consulta y revisi\u00f3n de material bibliogr\u00e1fico; an\u00e1lisis de documentos en la web. Construcci\u00f3n de cuatro cuestionarios; construcci\u00f3n de tablas y parrillas de observaci\u00f3n y registros. Validaci\u00f3n y verificaci\u00f3n de la fiabilidad de los cuestionarios. Recogida de datos en la ejecuci\u00f3n de las investigaciones en las escuelas primarias de lisboa y en un aula del 1er a\u00f1o, para poderse presentar y analizar los resultados obtenidos tanto de forma cuantitativamente como cualitativamente. Por fin se ha presentado las conclusiones y sugestiones para estudios posteriores. el prop\u00f3sito principal de la investigaci\u00f3n ha sido en conocer la realidad de la utilizaci\u00f3n de internet en las escuelas primarias de lisboa &#8211; saber c\u00f3mo los profesores la utilizan y en qu\u00e9 condiciones. La investigaci\u00f3n tuve un estudio de caso por modo a contestar a una cuesti\u00f3n: \u00ab\u00c2\u00bfse puede utilizar internet en el contexto del aula desde el inicio de la escolaridad? Respuesta esa que podr\u00eda o no derribar la idea\/excusa que no es viable trabajar con internet en la sala de aulas. la tesis se ha presentado en dos partes distintas, pero complementarias; presentando cada una de ellas tres cap\u00edtulos. Una primera parte denominada por la fase de la teorizaci\u00f3n, donde se hace en una primera fase, la presentaci\u00f3n del \u00abactor principal\u00bb de mi estudio, internet, presentando su historial, sus caracter\u00edsticas, sus servicios y su aplicabilidad a la educaci\u00f3n. En un segundo cap\u00edtulo presento las principales teor\u00edas y modelos de ense\u00f1anza y su influencia en la evoluci\u00f3n de las tecnolog\u00edas en la educaci\u00f3n, concluyendo esta fase de teorizaci\u00f3n indicando la importancia de las tic en la educaci\u00f3n, y su integraci\u00f3n en los sistemas educativos europeos y en particular en el portugu\u00e9s. En la segunda parte &#8211; fase experimental, se hace la descripci\u00f3n de los estudios y pasos dados que los antecedieron y los viabilizaron (4\u00c2\u00ba cap\u00edtulo); se presentan y se discuten los resultados obtenidos (5\u00c2\u00ba cap\u00edtulo), para en el 6\u00c2\u00ba y \u00faltimo cap\u00edtulo se concluir y presentar sugerencias para estudios posteriores. en el final de la investigaci\u00f3n, que ha contado con la participaci\u00f3n (en los 4 cuestionarios) de 85 de las 98 escuelas (86,7%), que hacen parte del parque escolar de la primaria en lisboa; con 1431 de los 15743 alumnos (9,1%) y de estos han participado 236 padres, y por fin 20,5% de los 1153 profosores con aula &#8211; osea 236, pudimos concluir que a pesar del panorama inform\u00e1tico, en comparaci\u00f3n a la \u00faltima d\u00e9cada del siglo pasado, las escuelas que ya tienen un razonable n\u00famero de ordenadores y total cobertura de internet no aprovechan estas tecnolog\u00edas. Las escuelas presentan deficientes condiciones de utilizaci\u00f3n de internet en las escuelas (localizaci\u00f3n y equipaje deficientes); hay poca utilizaci\u00f3n de internet en las escuelas tanto por profesores como por alumnos; los profesores adhieren poco a internet, con muchas escusas en su utilizaci\u00f3n y casi todos son un\u00e1nimes en apuntar la importancia de una adecuada formaci\u00f3n en tic\/internet, esencial para que los profesores la utilicen m\u00e1s. por fin se puede constar de la viabilidad en la introducci\u00f3n de internet en las actividades diarias de un aula (mismo desde la iniciaci\u00f3n de la escolaridad) y su extensibilidad a la ense\u00f1anza, serrib\u00e1ndose as\u00ed la idea que no es viable trabajar con internet en la sala de aulas.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>An\u00e1lisis de la interacci\u00f3n de internet en la educaci\u00f3n primaria en lisboa<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 An\u00e1lisis de la interacci\u00f3n de internet en la educaci\u00f3n primaria en lisboa <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Jos\u00e9 Manuel Viveiros Ferreira <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Nacional de educaci\u00f3n a distancia<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 23\/06\/2008<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Mar\u00eda Luisa Sevillano Gar\u00eda<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Luis Miguel Villar angulo <\/li>\n<li>Mar\u00eda de cod\u00e9s Mart\u00ednez gonz\u00e1lez (vocal)<\/li>\n<li>Javier Fombona casavieco (vocal)<\/li>\n<li> Gonz\u00e1lez Martinez Mar\u00eda  teresa (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de 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