{"id":65729,"date":"2018-03-09T22:53:53","date_gmt":"2018-03-09T22:53:53","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/la-activacion-del-conocimiento-real-en-la-resolucion-de-problemas-un-estudio-evolutivo-sobre-los-problemas-no-rutinarios-de-adicion\/"},"modified":"2018-03-09T22:53:53","modified_gmt":"2018-03-09T22:53:53","slug":"la-activacion-del-conocimiento-real-en-la-resolucion-de-problemas-un-estudio-evolutivo-sobre-los-problemas-no-rutinarios-de-adicion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/psicologia\/la-activacion-del-conocimiento-real-en-la-resolucion-de-problemas-un-estudio-evolutivo-sobre-los-problemas-no-rutinarios-de-adicion\/","title":{"rendered":"La activaci\u00f3n del conocimiento real en la resoluci\u00f3n de problemas. un estudio evolutivo sobre los problemas no-rutinarios de adici\u00f3n."},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Laura Jimenez Marquez <\/strong><\/h2>\n<p>El presente estudio tuvo por objeto analizar el origen de los errores que cometen los ni\u00f1os cuando resuelven problemas no-rutinarios.  De acuerdo con reusser y stebler (1997), los ni\u00f1os han desarrollado una serie de creencias incorrectas sobre c\u00f3mo d eben resolverse los problemas aritm\u00e9ticos, que son las responsables de la falta de realismo en sus respuestas.   presentamos a 22 estudiantes de 2  y 22 de 3 de e.P. Problemas no-rutinarios de adici\u00f3n que difer\u00edan en funci\u00f3n de su estructura sem\u00e1ntic a (i.E., Cambio vs. Comparaci\u00f3n) y del tipo de informaci\u00f3n que inclu\u00edamos en el enunciado (i.E., Irresolubles vs. Soluciones m\u00faltiples vs. Datos irrelevantes vs. La soluci\u00f3n no requiere c\u00e1lculo). Adem\u00e1s, todos los alumnos fueron evaluados en dos cont extos diferentes (i.E., Resolver problemas vs. Detectar el error) con el fin de comprobar si al disminuir las demandas de la tarea aumentaba el nivel de ejecuci\u00f3n. los resultados mostraron que el nivel de dificultad de los problemas se encontraba rel acionado, en primer lugar, con las creencias que violaban cada tipo de problema seg\u00fan la informaci\u00f3n ofrecida en el enunciado.  En efecto, los problemas en los que no era posible obtener una \u00fanica respuesta precisa (i.E., Soluciones m\u00faltiples) result aban m\u00e1s complejos que aqu\u00e9llos en los que deb\u00edan descartar la informaci\u00f3n no-significativa (i.E., Datos irrelevantes y la soluci\u00f3n no requiere c\u00e1lculo).  En segundo lugar, la estructura sem\u00e1ntica de comparaci\u00f3n aumentaba considerablemente la dificul tad de los problemas.  Sin embargo, en tercer y \u00faltimo lugar, el comportamiento de los ni\u00f1os no se vio afectado por el contexto de evaluaci\u00f3n ni por el grupo, es decir, el rendimiento resultaba similar en uno y otro grupo, tanto si la tarea consist\u00eda  en resolver el problema como si ten\u00edan que detectar el error.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>La activaci\u00f3n del conocimiento real en la resoluci\u00f3n de problemas. un estudio evolutivo sobre los problemas no-rutinarios de adici\u00f3n.<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 La activaci\u00f3n del conocimiento real en la resoluci\u00f3n de problemas. un estudio evolutivo sobre los problemas no-rutinarios de adici\u00f3n. <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Laura Jimenez Marquez <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Complutense de Madrid<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 30\/06\/2008<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Purificaci\u00f3n Rodr\u00edguez Marcos<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: ileana Enesco arana <\/li>\n<li>Mar\u00eda  Elena Gonzalez herrero lopez (vocal)<\/li>\n<li>carrasumada Serrano pau (vocal)<\/li>\n<li>Jos\u00e9 Manuel Serrano gonzalez-tejero (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Laura Jimenez Marquez El presente estudio tuvo por objeto analizar el origen de los errores que cometen 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