{"id":66143,"date":"2008-10-07T00:00:00","date_gmt":"2008-10-07T00:00:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2008-10-07T00:00:00","modified_gmt":"2008-10-07T00:00:00","slug":"insucesso-e-abandono-escolar-da-teoria-a-practica-da-inclusa%c2%a2o-de-alunos-e-profesores-no-processo-educativo-escolar-sob-o-ponto-de-vista-do-desempenho-dos-professores-no-acompanhamento-e-apoio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/preparacion-de-profesores\/insucesso-e-abandono-escolar-da-teoria-a-practica-da-inclusa%c2%a2o-de-alunos-e-profesores-no-processo-educativo-escolar-sob-o-ponto-de-vista-do-desempenho-dos-professores-no-acompanhamento-e-apoio\/","title":{"rendered":"Insucesso e abandono escolar: da teoria a pr\u00e1ctica da inclus\u00c1\u00a2o de alunos e profesores no processo educativo escolar, sob o ponto de vista do desempenho dos professores no acompanhamento e apoio aos alunos"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Joao Henrique Mart\u00ednez Marqu\u00e9s <\/strong><\/h2>\n<p>\u00abfracaso y abandono escolar: de la teor\u00eda a la pr\u00e1ctica de la inclusi\u00f3n de alumnos y profesores en la escuela, desde el punto de vista de las pr\u00e1cticas de los profesores en el acompa\u00f1amiento y apoyo a los alumnos\u00bb es un trabajo de investigaci\u00f3n que tienen como foco de estudio el fracaso escolar, que es analizado tomando como punto de referencia la actuaci\u00f3n y las pr\u00e1cticas de los profesores. Este trabajo considera que el cargo de profesor tutor re\u00fane las condiciones y funciones privilegiadas para el estudio qe se desarrolla, toda vez que el mismo es el nexo de uni\u00f3n entre la escuela, los estudiantes y la familia. el proceso de investigaci\u00f3n, y recogida de la informaci\u00f3n transcurri\u00f3 a lo largo de dos a\u00f1os lectivos, 2005\/2006 y 2006\/2007, centr\u00e1ndose en dos escuela p\u00fablicas, una de la zona del algarbe en loul\u00e9 y otra de la zona de lisboa, en set\u00fabal. el estudio se ha desarrollado en dos fases diferentes. En la primera hemos pretendido determinar las dificultades y necesidades de los profesores turores en el desempe\u00f1o de sus funciones. Esta fase investigamos y estudiamos su funcionamiento de los consejos de aula, observando las relaciones que se establecen entre los profesores de una misma clase, entre los profesores y la escuela, entre estos y el curr\u00edculum, y entre los profesores y alumnos. As\u00ed mismo tambien indagamos sobre una cuesti\u00f3n que consideramos fundamental en el proceso educativo escolar: la relaci\u00f3n de la escuela, la familia y la comunidad, ya que corresponde al profesor tutor coordinar y orientar al grupo de alumnos, tanto internamente en el centro, como externamente en relaci\u00f3n a la familia y a la comunidad. Partiendo de las conclusiones obtenidas en la primera fase, procuramos en la segunda fase del estudio profundizar en un proceso de investigaci\u00f3n que permitiese percibir c\u00f3mo los profesores que componen los consejos de aula y los tutores cumplen en sus escuelas con las funciones profesionales que les son encomendadas en los mandatos legales y escolares. A su vez nos propusimos determinar si los procedimientos de orientaci\u00f3n reglamentados por decreto del ministerio de educaci\u00f3n son considerados adecuados para alcanzar los objetivos planteados por la ley de bases del sistema educativo. en el desarrollo de la investigaci\u00f3n, usamos m\u00e9todos diferentes en cada una de las fases que la componen. La primera fase se desarroll\u00f3 en torno a un proceso de observaci\u00f3n no participante en cada escuela, pero, en la segunda fase la estrategia cambi\u00f3. En un primer momento se profundiz\u00f3 en los hallazgos de la primera fase, plante\u00e1ndose con posterioridad el desarrollo del estudio a trav\u00e9s de un modelo de investigaci\u00f3n acci\u00f3n, ya que de esta forma pod\u00edamos promover modificaciones y cambios en las escuelas orientados a mejorar las mismas. Procuramos incluir de forma activa en el estudio a los profesores de las aulas estudiadas, implic\u00e1ndolos en el proceso de investigaci\u00f3n de forma que se convirtieran en investigadores de sus propias pr\u00e1cticas, pero este objetivo no fue posible desarrollarlo por la falta de disponibilidad de los consejos de aula. los resukltados extra\u00eddos de la investigaci\u00f3n, se presentan bajo la forma de informes de estudio de caso, reportando las dos fases que conforman el estudio. Las conclusiones generales del estudio, se plantean de acuerdo con los objetivos que nos propon\u00edamos estudiar e investigar.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Insucesso e abandono escolar: da teoria a pr\u00e1ctica da inclus\u00c1\u00a2o de alunos e profesores no processo educativo escolar, sob o ponto de vista do desempenho dos professores no acompanhamento e apoio aos alunos<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Insucesso e abandono escolar: da teoria a pr\u00e1ctica da inclus\u00c1\u00a2o de alunos e profesores no processo educativo escolar, sob o ponto de vista do desempenho dos professores no acompanhamento e apoio aos alunos <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Joao Henrique Mart\u00ednez Marqu\u00e9s <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Sevilla<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 10\/07\/2008<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Mar\u00eda  De Los Angeles Parrilla Latas<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Jos\u00e9 Mar\u00eda Rodr\u00edguez l\u00f3pez <\/li>\n<li>virginia P\u00e9rez-sostoa gaztelu urrutia (vocal)<\/li>\n<li>eduardo Jos\u00e9 Fuentes abeledo (vocal)<\/li>\n<li>carmen Gallego vega (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Joao Henrique Mart\u00ednez Marqu\u00e9s \u00abfracaso y abandono escolar: de la teor\u00eda a la pr\u00e1ctica de la inclusi\u00f3n 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