{"id":66185,"date":"2008-11-07T00:00:00","date_gmt":"2008-11-07T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/perfeccionismo-y-sentimiento-de-soledad-en-adolescentes-relacion-con-caractera%c2%adsticas-de-personalidad-problemas-de-conducta-y-rendimiento-academico\/"},"modified":"2008-11-07T00:00:00","modified_gmt":"2008-11-07T00:00:00","slug":"perfeccionismo-y-sentimiento-de-soledad-en-adolescentes-relacion-con-caractera%c2%adsticas-de-personalidad-problemas-de-conducta-y-rendimiento-academico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/psicologia-del-nino-y-del-adolescente\/perfeccionismo-y-sentimiento-de-soledad-en-adolescentes-relacion-con-caractera%c2%adsticas-de-personalidad-problemas-de-conducta-y-rendimiento-academico\/","title":{"rendered":"Perfeccionismo y sentimiento de soledad en adolescentes: relaci\u00f3n con caracter\u00edsticas de personalidad, problemas de conducta y rendimiento acad\u00e9mico"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Helena Mar\u00eda Galv\u00c1\u00a3o Miranda Reis <\/strong><\/h2>\n<p>Siguiendo las investigaciones de frost, marten, lahart y rosenblate (1990), hewitt y flett (1991), hamilton y schweitzer (2000), bieling, israeli y anthony (2004) y otros autores que estudiaron el perfeccionismo, en la actual tesis nos propusimos como objetivo general, caracterizar a los escolares portugueses, fundamentalmente entre los 11 y los16 a\u00f1os, en cuanto a sus mejores cualidades de adaptaci\u00f3n, teniendo en cuenta variables muy diversas de sentimiento de soledad, de dimensiones de personalidad, de perfeccionismo (positivo y negativo), de acoso (bullying) percibido, de problemas de conducta e ideaci\u00f3n suicida, as\u00ed como su rendimiento acad\u00e9mico autoinformado.Se\u00f1alar, entre otros objetivos espec\u00edficos que emanan del general, el enfoque centrado en las variables, como son las propiedades psicom\u00e9tricas de los instrumentos de evaluaci\u00f3n, las correlaciones entre las variables estudiadas y las diferencias de g\u00e9nero en esas medidas. En una segunda parte adoptaremos un enfoque centrado en las personas, para comparar los diferentes grupos o tipos de adolescentes en distintas mediciones, unas adaptativas y otras desadaptativas. Para ello llevaremos a cabo una clasificaci\u00f3n de los sujetos mediante an\u00e1lisis de cluster k-medias, basado \u00e9ste en las puntuaciones t\u00edpicas (puntuaciones z) de los sujetos en las 4 subescalas de soledad.En esta investigaci\u00f3n han participado 518 adolescentes portugueses, entre los 11 y 16 a\u00f1os de edad. Todos ellos tomaron parte en la evaluaci\u00f3n del perfecconismo, apoyo social y problemas de conducta. Los adolescentes participantes estaban realizando una escolarizaci\u00f3n normal en portugal. En una segunda fase de la investigaci\u00f3n, se ampli\u00f3 \u00e9sta al estudio de la soledad adolescente, del bullying o acoso escolar y a la personalidad. En esta fase participaron 380 adolescentes portugueses. Los sujetos contestararon mediante autoinforme a diferentes cuestionarios, entre ellos el cuestionario de problemas de conducta (abc); escala de perfeccionismo para adolescentes; escala multidimensional de apoyo social percibido (mspss); epq-j (eysenck y eysenck, 1998); escala de soledad para adolescentes (richaud de minzi y sacchi, 2004); escala de acoso escolar percibido (eap). Por \u00faltimo, exponeremos algunas de las conclusiones que se derivan de la investigaci\u00f3n en esta tesis doctoral.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Perfeccionismo y sentimiento de soledad en adolescentes: relaci\u00f3n con caracter\u00edsticas de personalidad, problemas de conducta y rendimiento acad\u00e9mico<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Perfeccionismo y sentimiento de soledad en adolescentes: relaci\u00f3n con caracter\u00edsticas de personalidad, problemas de conducta y rendimiento acad\u00e9mico <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Helena Mar\u00eda Galv\u00c1\u00a3o Miranda Reis <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Le\u00f3n<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 11\/07\/2008<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Dionisio Manga Rodriguez<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: julian Florez gonzalez <\/li>\n<li>blanca Loreto delgado (vocal)<\/li>\n<li>Mar\u00eda antonia Melc\u00f3n \u00e1lvarez (vocal)<\/li>\n<li>Miguel P\u00e9rez fern\u00e1ndez (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Helena Mar\u00eda Galv\u00c1\u00a3o Miranda Reis Siguiendo las investigaciones de frost, marten, lahart y rosenblate (1990), hewitt y 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