{"id":66924,"date":"2018-03-09T22:55:19","date_gmt":"2018-03-09T22:55:19","guid":{"rendered":""},"modified":"2018-03-09T22:55:19","modified_gmt":"2018-03-09T22:55:19","slug":"la-ensenanza-de-las-ciencias-con-un-enfoque-integrador-a-traves-de-actividades-colaborativas-bajo-el-prisma-de-la-teoria-del-aprendizaje-significativo-con-el-uso-de-mapas-conceptuales-y-diagramas-par","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/metodos-educativos\/la-ensenanza-de-las-ciencias-con-un-enfoque-integrador-a-traves-de-actividades-colaborativas-bajo-el-prisma-de-la-teoria-del-aprendizaje-significativo-con-el-uso-de-mapas-conceptuales-y-diagramas-par\/","title":{"rendered":"La ense\u00f1anza de las ciencias con un enfoque integrador a trav\u00e9s de actividades colaborativas, bajo el prisma de la teor\u00eda del aprendizaje significativo con el uso de mapas conceptuales y diagramas para actividades demostrativo-interactivas-adi"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Sandro Aparecido Dos Santos <\/strong><\/h2>\n<p>Considerando los datos obtenidos en una investigaci\u00f3n preliminar, el presente trabajo fue desarrollado a partir de la estructuraci\u00f3n de una propuesta did\u00e1ctica denominada enfoque integrador con el uso de instrumentos facilitadores del aprendizaje (mapas conceptuales y diagramas para actividades demostrativo-interactivas &#8211; adi) en la ense\u00f1anza de ciencias de 5\u00c2\u00ba a 8\u00c2\u00ba a\u00f1o bajo el prisma de la teor\u00eda del aprendizaje significativo. La pregunta central fue definida como: \u00c2\u00bfqu\u00e9 efectos surtir\u00eda, sobre las concepciones y metodolog\u00edas de profesores de ciencias de 5\u00c2\u00ba a 8\u00c2\u00ba a\u00f1o de la ense\u00f1anza fundamental, una propuesta did\u00e1ctica que tenga como caracter\u00edstica b\u00e1sica un enfoque integrador, fundamentado en conceptos, asociada al uso de recursos did\u00e1cticos potencialmente facilitadores de un aprendizaje significativo? Entre las hip\u00f3tesis propuestas est\u00e1 la que prev\u00e9 la posibilidad de aplicaci\u00f3n, considerando los datos explicitados en la investigaci\u00f3n preliminar que destacan carencias de orden te\u00f3rico-metodol\u00f3gicas, como el no conocimiento por parte de buena parte de los profesores del t\u00e9rmino aprendizaje significativo, la concepci\u00f3n sobre las clases experimentales y el no uso de instrumentos facilitadores del aprendizaje como mapas conceptuales y diagramas v. El principal objetivo de este trabajo fue contribuir a la mejora de la formaci\u00f3n de los profesores del nivel fundamental y por consiguiente del proceso ense\u00f1anza-aprendizaje de ciencias. El trabajo fue desarrollado con profesores y alumnos de ciencias de la ense\u00f1anza fundamental de 5\u00c2\u00ba a 8\u00c2\u00ba a\u00f1o durante el a\u00f1o 2005, a trav\u00e9s de cursos, mini-cursos y talleres. Como principales resultados destacan una ampliaci\u00f3n de la visi\u00f3n de los profesores sobre el fen\u00f3meno educativo, una mayor preocupaci\u00f3n de los profesores frente a los desaf\u00edos de la ense\u00f1anza de ciencias, angustias, deseos y expectativas por ambas partes (alumnos y profesores) en el proceso ense\u00f1anza-aprendizaje de ciencias, una mejor concienciaci\u00f3n sobre la importancia de la teor\u00eda del aprendizaje significativo en la planificaci\u00f3n y desarrollo de clases te\u00f3ricas y experimentales, comprensi\u00f3n de la utilidad de los instrumentos facilitadores del aprendizaje como mapas conceptuales y diagramas v y reflexiones sobre la postura did\u00e1ctico-pedag\u00f3gica por parte de los profesores participantes de la investigaci\u00f3n. Con base en los datos y evidencias recogidas, se puede concluir que la aplicaci\u00f3n de la propuesta del enfoque integrador es posible. La experiencia con los profesores y alumnos de la ense\u00f1anza fundamental trajo beneficios tanto para los participantes, como para el proponente, pues los primeros tuvieron la oportunidad de actualizarse y el segundo la de llevar al conocimiento externo sus preocupaciones y propuestas que tienen como objetivo la evoluci\u00f3n y el fortalecimiento de la ense\u00f1anza de ciencias de 5\u00c2\u00ba a 8\u00c2\u00ba. Para estudios futuros se sugiere el uso de las estrategias facilitadoras asociadas al an\u00e1lisis de temas paradid\u00e1cticos utilizados en libros did\u00e1cticos y el estudio de las representaciones sociales con mapeamiento y la funci\u00f3n de las representaciones ic\u00f3nicas en el aprendizaje significativo. Se puede investigar tambi\u00e9n el uso del diagrama adi como organizador previo para clases experimentales de los niveles fundamental y medio.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>La ense\u00f1anza de las ciencias con un enfoque integrador a trav\u00e9s de actividades colaborativas, bajo el prisma de la teor\u00eda del aprendizaje significativo con el uso de mapas conceptuales y diagramas para actividades demostrativo-interactivas-adi<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 La ense\u00f1anza de las ciencias con un enfoque integrador a trav\u00e9s de actividades colaborativas, bajo el prisma de la teor\u00eda del aprendizaje significativo con el uso de mapas conceptuales y diagramas para actividades demostrativo-interactivas-adi <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Sandro Aparecido Dos Santos <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Burgos<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 17\/09\/2008<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Marco Antonio Moreira<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: concesa Caballero sahelices <\/li>\n<li>sayonara salvador Cabral da costa (vocal)<\/li>\n<li>Ana Mar\u00eda  viegas Lindo martins da silva freire (vocal)<\/li>\n<li>Mar\u00eda no Merino de la fuente (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Sandro Aparecido Dos Santos Considerando los datos obtenidos en una investigaci\u00f3n preliminar, el presente trabajo fue desarrollado [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center 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