{"id":67172,"date":"2018-03-09T22:55:34","date_gmt":"2018-03-09T22:55:34","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/la-historiografia-espanola-de-los-anos-cincuenta-la-institucionalizacion-de-las-escuelas-disciplinares-1948-1965\/"},"modified":"2018-03-09T22:55:34","modified_gmt":"2018-03-09T22:55:34","slug":"la-historiografia-espanola-de-los-anos-cincuenta-la-institucionalizacion-de-las-escuelas-disciplinares-1948-1965","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/teorias-y-metodos-historicos\/la-historiografia-espanola-de-los-anos-cincuenta-la-institucionalizacion-de-las-escuelas-disciplinares-1948-1965\/","title":{"rendered":"La historiografia espa\u00f1ola de los a\u00f1os cincuenta. la institucionalizaci\u00f3n de las escuelas disciplinares, 1948-1965"},"content":{"rendered":"

Tesis doctoral de Miguel Angel Marin Gelabert <\/strong><\/h2>\n

Dif\u00edcilmente puede, quien hoy se asome a la d\u00e9cada de los a\u00f1os cincuenta desde la perspectiva de la historia de la historiograf\u00eda, abstraerse a una visibilidad gremial producida esencialmente en los a\u00f1os ochenta y noventa, que conecta una miscel\u00e1nea de im\u00e1genes gen\u00e9ticas, \u00e9picas y, en definitiva, m\u00edticas, producidas y socializadas en su mayor\u00eda desde la memoria institucional o de escuela, cuando no directamente desde la memoria autobiogr\u00e1fica. Y la percepci\u00f3n contextual, adem\u00e1s, apenas puede desligarse de dos fen\u00f3menos historiogr\u00e1ficos revolucionarios producidos en el contexto socio-profesional de dos comunidades tan dispares como la francesa y la brit\u00e1nica: el ascenso de la escuela de annales en francia y la pujanza del marxismo cohesionado en tomo a la revista past and present en gran breta\u00f1a. grosso modo, se ha transmitido una imagen de la d\u00e9cada como punto de inflexi\u00f3n generalizado, dirigido hacia una renovaci\u00f3n radical de la historiografia espa\u00f1ola e internacional, con una serie de vectores ideol\u00f3gicos y metodol\u00f3gicos cuya plena realizaci\u00f3n fue llevada a cabo tres d\u00e9cadas despu\u00e9s. desde la perspectiva de la autocomplacencia y en consonancia con un pacto paralelo extendido en \u00e1mbitos pol\u00edticos -uno de los cuales ser\u00eda la pr\u00e1ctica de la historia profesional-, la d\u00e9cada de los a\u00f1os cincuenta ha pasado en espa\u00f1a por ser aquella cuyas acotaciones cronol\u00f3gicas comprender\u00edan desde la conversi\u00f3n annaliste de jaime vicens vives tras su participaci\u00f3n en el ix\u00c2\u00b0 congreso internacional de ciencias hist\u00f3ricas celebrado en par\u00eds hasta su muerte el 28 de junio de 1960 en un hospital de la ciudad francesa de lyon, y cuyas caracter\u00edsticas esenciales dibujar\u00edan la primera recepci\u00f3n de la historiograf\u00eda internacional a trav\u00e9s de la mencionada escuela francesa, la irrupci\u00f3n del contemporane\u00edsmo como secci\u00f3n investigadora, la asunci\u00f3n de los m\u00e9todos y enfoques propios de la historia econ\u00f3mica y social, y fmalmente la substituci\u00f3n generacional en la comunidad profesional; configurando, en s\u00edntesis, una d\u00e9cada de frontera entre la consolidaci\u00f3n impositiva de la historiografia del nuevo r\u00e9gimen y la incorporaci\u00f3n definitiva al contexto intemacional. sin embargo, desde la perspectiva investigadora de la historia de la historiografia espa\u00f1ola contempor\u00e1nea se impone la necesidad de la construcci\u00f3n de objetos bas\u00e1ndose en la observaci\u00f3n comprensiva de la globalidad de la comunidad profesional de historiadores y de la tarea intelectual del historiador individual como una forma efectiva de evitar la excesiva focalizaci\u00f3n en torno a generaciones, escuelas o personajes bajo el manto de cuyo prestigio o devenir posterior podr\u00eda soslayarse la propia historia de la disciplina. rastrear, en este sentido, los antecedentes gen\u00e9ticos del actual estado de cosas en la comunidad profesional de historiadores espa\u00f1oles puede hacer caer en una serie de trampas conceptuales y de enfoque. La mayor de estas trampas ser\u00eda rastrear las principales caracter\u00edsticas actuales en el pasado como aquellas caracter\u00edsticas cuyo rastreo es prioritario e imponer una suerte de dial\u00e9ctica entre cambi\u00f3 y continuidad, dibujando con ello los contornos y la din\u00e1mica de un proceso predise\u00f1ado, sancionando, en fin, el olvido hist\u00f3rico como una forma de memoria hist\u00f3rica. en esta investigaci\u00f3n vamos a intentar realizar un doble recomido sobre la historiograf\u00eda espa\u00f1ola de los a\u00f1os cincuenta como un proceso esencialmente ligado, por una parte, a la configuraci\u00f3n de una comunidad profesional en un contexto pol\u00edtico y social que demand\u00f3 de ella una funci\u00f3n determinada -y cambiante-; y por otra, como el proceso de construcci\u00f3n de una actividad cient\u00edfica en plena gestaci\u00f3n disciplinar. este planteamiento implica la necesidad de exponer dos tipos de justificaciones previas: las que expliquen la acotaci\u00f3n cronol\u00f3gica del proceso y las que expliciten la construcci\u00f3n general del objeto de observaci\u00f3n y an\u00e1lisis. En primer lugar, en referencia a la compartimentaci\u00f3n cronol\u00f3gica, al identificar la d\u00e9cada de los a\u00f1os cincuenta vamos a designar en realidad un periodo cronol\u00f3gico m\u00e1s extenso que contempla m\u00e1s de tres lustros y que viene determinado por un conjunto de caracter\u00edsticas que hacen de \u00e9l una coyuntura historiogr\u00e1fica desde la perspectiva del proceso general de la construcci\u00f3n contempor\u00e1nea de la historiografia espa\u00f1ola. estar\u00edamos esencialmente ante el momento de normalizaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas comunitarias (en ambos sentidos: se regularon las pr\u00e1cticas comunitarias y \u00e9stas devinieron parte integrada del paisaje) tras la ruptura b\u00e9lica, la toma del poder acad\u00e9mico e intelectual y la imposici\u00f3n de la interpretaci\u00f3n de la historia de espa\u00f1a por parte de los vencedores en la guerra civil. La coyuntura de normalizaci\u00f3n vendr\u00eda acotada por dos umbrales cronol\u00f3gicos que comprender\u00edan aproximadamente los a\u00f1os 1948-1950 y<\/p>\n

 <\/p>\n

Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00abLa historiografia espa\u00f1ola de los a\u00f1os cincuenta. la institucionalizaci\u00f3n de las escuelas disciplinares, 1948-1965<\/strong>\u00ab<\/h3>\n
    \n
  • T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 La historiografia espa\u00f1ola de los a\u00f1os cincuenta. la institucionalizaci\u00f3n de las escuelas disciplinares, 1948-1965 <\/li>\n
  • Autor:<\/strong>\u00a0 Miguel Angel Marin Gelabert <\/li>\n
  • Universidad:<\/strong>\u00a0 Zaragoza<\/li>\n
  • Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 27\/09\/2008<\/li>\n<\/ul>\n

     <\/p>\n

    Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n
      \n
    • Director de la tesis<\/strong>\n
        \n
      • Ignacio Peiro Martin<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
      • Tribunal<\/strong>\n
          \n
        • Presidente del tribunal: pedro manuel Ruiz torres <\/li>\n
        • Elena Hernandez sadoica (vocal)<\/li>\n
        • isabel Moll blanes (vocal)<\/li>\n
        • Miguel angel Ruiz carnicer (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

           <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

          Tesis doctoral de Miguel Angel Marin Gelabert Dif\u00edcilmente puede, quien hoy se asome a la d\u00e9cada de los a\u00f1os cincuenta […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[5914,3727,13610],"tags":[147842,84128,19036,147841,143837,14695],"class_list":["post-67172","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-historiografia","category-teorias-y-metodos-historicos","category-zaragoza","tag-elena-hernandez-sadoica","tag-ignacio-peiro-martin","tag-isabel-moll-blanes","tag-miguel-angel-marin-gelabert","tag-miguel-angel-ruiz-carnicer","tag-pedro-manuel-ruiz-torres"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/67172","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=67172"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/67172\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=67172"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=67172"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=67172"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}