{"id":67293,"date":"2008-03-10T00:00:00","date_gmt":"2008-03-10T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/elaboracion-y-validacion-de-un-cuestionario-multimedia-y-multilinga%c2%bce-de-evaluacion-de-la-autoestima\/"},"modified":"2008-03-10T00:00:00","modified_gmt":"2008-03-10T00:00:00","slug":"elaboracion-y-validacion-de-un-cuestionario-multimedia-y-multilinga%c2%bce-de-evaluacion-de-la-autoestima","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/psicologia-evolutiva\/elaboracion-y-validacion-de-un-cuestionario-multimedia-y-multilinga%c2%bce-de-evaluacion-de-la-autoestima\/","title":{"rendered":"Elaboraci\u00f3n y validaci\u00f3n de un cuestionario multimedia y multilingue de evaluaci\u00f3n de la autoestima"},"content":{"rendered":"

Tesis doctoral de Rodolfo Ramos \u00e1lvarez <\/strong><\/h2>\n

La tesis est\u00e1 divida en dos secciones claramente diferenciadas: el marco te\u00f3rico y el estudio emp\u00edrico. La primera, el marco te\u00f3rico, consta a su vez de tres partes: la primera versa sobre autoestima y autoconcepto, tanto su descripci\u00f3n como su medida; la segunda se centra en la creaci\u00f3n y validaci\u00f3n de un instrumento de medida en psicolog\u00eda; la tercera expone el origen y la situaci\u00f3n actual de los tests informatizados. De esta forma se intenta abarcar y sustentar firmemente con un anclaje te\u00f3rico claro y amplio el estudio realizado. comienza, pues, la tesis efectuando un compendio de las principales teor\u00edas y visiones que desde el inicio de la investigaci\u00f3n del autoconcepto y la autoestima han aparecido en la literatura cient\u00edfica hasta la fecha. En este apartado se ofrece adem\u00e1s, entre otros puntos, una descripci\u00f3n evolutiva del concepto desde el nacimiento a los diecis\u00e9is a\u00f1os y una exposici\u00f3n de los factores m\u00e1s relevantes que influyen en la aparici\u00f3n de una alta o baja autoestima. Posteriormente aparece una revisi\u00f3n bibliogr\u00e1fica de los principales instrumentos de evaluaci\u00f3n del constructo, resaltando tanto aquellos que est\u00e1n dispoible en espa\u00f1ol como los que son m\u00e1s empleados. la parte dedicada a la construcci\u00f3n y validaci\u00f3n de un instrumento de medida explora desde los pasos necesarios para crear una prueba psicol\u00f3gica hasta la obtenci\u00f3n de la muestra y el c\u00e1lculo de coeficientes relacionados con la fiabilidad y la validez. Para finalizar esta primera parte del marco te\u00f3rico, el trabajo atiende al desarrollo producido en los tests inform\u00e1ticos dentro de las ciencias sociales, profundizando especialmente en los bancos de \u00edtems y los test adaptativos informatizados. el planteamiento del problema y los objetivos de la investigaci\u00f3n abren el estudio emp\u00edrico, encabezado por un listado de necesidades detectadas en la evaluaci\u00f3n de la autoestima, seguido de una relaci\u00f3n de caracter\u00edsticas exigibles al cuestionario a crear y culminado por los objetivos del trabajo. Tras este apartado, la exposici\u00f3n emp\u00edrica contin\u00faa con la construcci\u00f3n y traducci\u00f3n del cuestionario, para m\u00e1s tarde seguir con el an\u00e1lisis de las propiedades psicom\u00e9tricas del cuestionario, tanto generales como del grado de equiValencia obtenido en las distintas versiones ling\u00ed\u00bc\u00edsticas. la creaci\u00f3n de un cuestionario es un proceso largo y arduo, cuyas dificultades se ven incrementadas cuando el soporte es inform\u00e1tico y multimedia. Por este motivo, las p\u00e1ginas dedicadas a la construcci\u00f3n y el desarrollo del instrumento de medida expuesto son tan numerosas. De forma exhaustiva y cronol\u00f3gica se repasa desde la elecci\u00f3n de los \u00edtems hasta su traducci\u00f3n, las fases para la elaboraci\u00f3n de las animaciones, la producci\u00f3n de las adaptaciones a las discapacidades, los lenguajes de programaci\u00f3n empleados, hasta la obtenci\u00f3n del dise\u00f1o definitivo. Se describe entonces el men\u00fa contextual del software creado, la posibilidad de evaluar a sujetos en diversos idiomas, emitir instantaneamente sus informes de evaluaci\u00f3n, exportar los resultados en una hoja de c\u00e1lculo o simplemente ver los resultados de todos los menores valorados. todo el procedimiento practicado para las traducciones y adaptaciones del instrumento queda descrito en el siguiente apartado del estudio emp\u00edrico, recogiendo tanto las recomendaciones dadas por la comunidad cient\u00edfica como el camino seguido para la consecuci\u00f3n de las mismas en el trabajo efectuado. La caracter\u00edstica de multiling\u00ed\u00bce del cuestionario elaborado hace referencia a la posibilidad de obtener una traducci\u00f3n inmediata de los \u00edtems en diez idiomas, si bien finalmente de las siete lenguas en que se obtuvieron datos muestrales s\u00f3lo queda validado, por distintas razones que se exponen en el estudio, en espa\u00f1ol, gallego y catal\u00e1n. el an\u00e1lisis de las propiedades generales del cuestionario inicia propiamente el estudio estad\u00edstico, describiendo la muestra de tipificaci\u00f3n, analizando los elementos que conforman al instrumento y calculando el coeficiente de fiabilidad total y de los tres factores hallados en el an\u00e1lisis factorial: socioafectivo y emocional, acad\u00e9mico y deportivo. Posteriormente se realiza un estudio pormenorizado de la validez de constructo, criterial y aparente. la exposici\u00f3n contin\u00faa en el siguiente apartado, primero con el an\u00e1lisis factorial confirmatorio -que permite abordar el estudio de la equiValencia estructural de las versiones del cuestionario- y en segundo lugar, con la regresi\u00f3n log\u00edstica lineal -que valorar\u00e1 el grado de equiValencia m\u00e9trica de las mismas-. Se analiza, adem\u00e1s, la fiabilidad total y por factores de las adaptaciones ling\u00ed\u00bc\u00edsticas creadas, ofreciendo tambi\u00e9n res\u00famenes de los principales estad\u00edsticos descriptivos para cada idioma. esta parte finaliza con los baremos obtenidos, totales y por factores, de las puntaciones centiles, t\u00edpicas lineales y derivadas (s y t) seg\u00fan el curso de escolarizaci\u00f3n y, en el tercer factor, adem\u00e1s, debido al sexo. finaliza el estudio con las ocho conclusiones halladas gracias al trabajo realizado, como aportaciones de la presente tesis a la investigaci\u00f3n en psicolog\u00eda, tras las cuales aparecen las referencias bibliogr\u00e1ficas y cinco anexos.<\/p>\n

 <\/p>\n

Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00abElaboraci\u00f3n y validaci\u00f3n de un cuestionario multimedia y multilingue de evaluaci\u00f3n de la autoestima<\/strong>\u00ab<\/h3>\n
    \n
  • T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Elaboraci\u00f3n y validaci\u00f3n de un cuestionario multimedia y multilingue de evaluaci\u00f3n de la autoestima <\/li>\n
  • Autor:<\/strong>\u00a0 Rodolfo Ramos \u00e1lvarez <\/li>\n
  • Universidad:<\/strong>\u00a0 Granada<\/li>\n
  • Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 03\/10\/2008<\/li>\n<\/ul>\n

     <\/p>\n

    Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n
      \n
    • Director de la tesis<\/strong>\n
        \n
      • Mari Carmen Mesa Franco<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
      • Tribunal<\/strong>\n
          \n
        • Presidente del tribunal: sebastian Sanchez fernandez <\/li>\n
        • joaquin Alvarez hernandez (vocal)<\/li>\n
        • agustin De la herran gascon (vocal)<\/li>\n
        • inmaculada De la fuente solana (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

           <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

          Tesis doctoral de Rodolfo Ramos \u00e1lvarez La tesis est\u00e1 divida en dos secciones claramente diferenciadas: el marco te\u00f3rico y el […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[17382,2758,4128],"tags":[121265,144185,60878,148068,148067,35590],"class_list":["post-67293","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-construccion-del-test","category-psicologia-evolutiva","category-validacion-del-test","tag-agustin-de-la-herran-gascon","tag-inmaculada-de-la-fuente-solana","tag-joaquin-alvarez-hernandez","tag-mari-carmen-mesa-franco","tag-rodolfo-ramos-alvarez","tag-sebastian-sanchez-fernandez"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/67293","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=67293"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/67293\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=67293"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=67293"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=67293"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}