{"id":67634,"date":"2018-03-09T22:56:03","date_gmt":"2018-03-09T22:56:03","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/inventario-cla%c2%adnico-para-adolescentes-de-millon-baremacion-en-poblacion-chilena-y-aplicacion-a-agrupos-especa%c2%adficos\/"},"modified":"2018-03-09T22:56:03","modified_gmt":"2018-03-09T22:56:03","slug":"inventario-cla%c2%adnico-para-adolescentes-de-millon-baremacion-en-poblacion-chilena-y-aplicacion-a-agrupos-especa%c2%adficos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/barcelona\/inventario-cla%c2%adnico-para-adolescentes-de-millon-baremacion-en-poblacion-chilena-y-aplicacion-a-agrupos-especa%c2%adficos\/","title":{"rendered":"Inventario cl\u00ednico para adolescentes de mill\u00f3n: baremaci\u00f3n en poblaci\u00f3n chilena y aplicaci\u00f3n a agrupos espec\u00edficos"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Eugenia Ver\u00f3nica Vinet Reichhardt <\/strong><\/h2>\n<p>Esta tesis busc\u00f3 desarrollar baremos chilenos para el inventario cl\u00ednico para adolescentes de millon (maci), instrumento construido racionalmente a partir de la teor\u00eda biopsicosocial y evolucionista de millon (1993). El estudio se diferencia de una baremaci\u00f3n tradicional pues (a) considera las diferencias entre el contexto sociocultural estadounidense original y el contexto sociocultural de chile, pa\u00eds donde se utilizar\u00e1, y (b) extiende el uso del maci desde la poblaci\u00f3n cl\u00ednica a poblaciones no-cl\u00ednicas para favorecer la detecci\u00f3n de casos en riesgo de alteraciones de la salud mental. para ello, se utiliz\u00f3 una muestra de baremaci\u00f3n de 807 adolescentes, de 13 a 19 a\u00f1os, que fue diferenciada por sexo y dicotomizada en dos grupos: adolescentes no-consultantes (200 hombres y 206 mujeres) y consultantes (212 hombres y 189 mujeres), la cual respondi\u00f3 el maci y el mmpi-a. con los datos del maci se desarroll\u00f3 un conjunto de an\u00e1lisis estad\u00edsticos de validez diagn\u00f3stica (hsu, 2002) en etapas sucesivas. Los resultados mostraron, en primer lugar, que las escalas del maci pueden ser clasificadas en escalas acordes con la teor\u00eda (at), contra-te\u00f3ricas (ct) y no diferenciadoras (nd), seg\u00fan las puntuaciones obtenidas por no-consultantes y consultantes. En segundo lugar, la conjunci\u00f3n de an\u00e1lisis de curvas roc e \u00edndices de sensibilidad y especificidad permiti\u00f3 determinar puntajes de corte discriminativos entre funcionamiento sano y funcionamiento alterado, en las 27 escalas cl\u00ednicas del maci en los hombres (21 escalas at y 6 escalas ct), y en 24 de ellas en las mujeres (19 escalas at, 5 escalas ct). a continuaci\u00f3n, las puntuaciones de los sujetos en el mmpi-a, analizadas a trav\u00e9s de una serie de manovas y anovas, permitieron validar emp\u00edricamente los puntajes de corte de las escalas at y ct del maci al diferenciar significativamente a los grupos de funcionamiento sano y funcionamiento alterado generados a partir de la segmentaci\u00f3n de la muestra total seg\u00fan el puntaje de corte de cada escala. para la baremaci\u00f3n de las escalas at y ct se dise\u00f1\u00f3 una escala de medida, diferente de todas las escalas en uso, de 100 puntos cuyo puntaje central (puntaje transformado 50) fue hecho equivalente al puntaje de corte determinado para cada escala del maci. Esta escala de medida tuvo adem\u00e1s dos referentes interpretativos: las medianas de los no-consultantes (bajo el pt 50) y las medianas de los consultantes (sobre el pt 50). Las escalas nd, s\u00f3lo para mujeres, fueron baremadas a trav\u00e9s de percentiles, al igual que las escalas modificadoras o de control del maci. esta baremaci\u00f3n fue aplicada en dos estudios con grupos espec\u00edficos de adolescentes y en casos cl\u00ednicos individuales. En ellos los baremos entregaron resultados concordantes con la teor\u00eda, con los estudios previos y comprensibles cl\u00ednicamente, demostrando su utilidad. la discusi\u00f3n de los resultados se refiere a la extensi\u00f3n del maci a poblaci\u00f3n general, la categorizaci\u00f3n de sus escalas en un contexto latinoamericano, la validaci\u00f3n emp\u00edrica y conceptual de los puntajes de corte realizada a trav\u00e9s del mmpi-a y la interpretaci\u00f3n cultural de las escalas contra-te\u00f3ricas. las conclusiones se\u00f1alan que es posible extender el maci a la evaluaci\u00f3n de adolescentes de poblaci\u00f3n general, que es importante atender a la influencia de variables culturales propias de la dimensi\u00f3n individualismo-colectivismo en los pa\u00edses latinoamericanos, y que la baremaci\u00f3n desarrollada, que a\u00fana caracter\u00edsticas categoriales y dimensionales, es adecuada para trabajar con adolescentes chilenos, independientemente de su condici\u00f3n de salud mental.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Inventario cl\u00ednico para adolescentes de mill\u00f3n: baremaci\u00f3n en poblaci\u00f3n chilena y aplicaci\u00f3n a agrupos espec\u00edficos<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Inventario cl\u00ednico para adolescentes de mill\u00f3n: baremaci\u00f3n en poblaci\u00f3n chilena y aplicaci\u00f3n a agrupos espec\u00edficos <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Eugenia Ver\u00f3nica Vinet Reichhardt <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Barcelona<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 24\/10\/2008<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Mar\u00eda Forns Santacana<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Juan a Gomez benito <\/li>\n<li>manolo Armayones (vocal)<\/li>\n<li>emilia Lucio g\u00f3mez-maqueo (vocal)<\/li>\n<li>nuria De la osa chaparro (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Eugenia Ver\u00f3nica Vinet Reichhardt Esta tesis busc\u00f3 desarrollar baremos chilenos para el inventario cl\u00ednico para adolescentes de 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