{"id":67669,"date":"2018-03-09T22:56:07","date_gmt":"2018-03-09T22:56:07","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/analisis-de-la-programacion-infantil-de-la-television-digital-terrestre\/"},"modified":"2018-03-09T22:56:07","modified_gmt":"2018-03-09T22:56:07","slug":"analisis-de-la-programacion-infantil-de-la-television-digital-terrestre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/metodos-audiovisuales-en-pedagogia\/analisis-de-la-programacion-infantil-de-la-television-digital-terrestre\/","title":{"rendered":"Analisis de la programacion infantil de la television digital terrestre"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Mar\u00eda  Dolores Moreno Rodriguez <\/strong><\/h2>\n<p>El objetivo de esta investigaci\u00f3n pasa por analizar los contenidos infantiles que actualmente ofrece la televisi\u00f3n espa\u00f1ola  e identificar los aportes que a \u00e9sta incorpora la nueva televisi\u00f3n digital terrestre (tdt).  Un proceso de migraci\u00f3n digital del que hemos querido conocer c\u00f3mo participan los ni\u00f1os y los agentes sociales intervinientes en su formaci\u00f3n. Con este fin estructuramos nuestro proyecto en dos partes. Una primera parte te\u00f3rica que nos ha de servir para contextualizar la investigaci\u00f3n en el actual marco medi\u00e1tico y educativo. Y una segunda parte emp\u00edrica en la que aplicar nuestro modelo de investigaci\u00f3n, donde comprobamos que \u00e9sta se enmarca en la perspectiva del paradigma socio-t\u00e9cnico y que apela a la triangulaci\u00f3n de m\u00e9todos  mediante el uso de t\u00e9cnicas cuantitativas y cualitativas.   nuestro primer paso supone efectuar un an\u00e1lisis de contenido sobre la tv actual y analizar los canales auton\u00f3micos y nacionales, p\u00fablicos y privados, a los que se a\u00f1aden nuevos canales tdt infantiles (clan tv, antena.Neox, y veo tv).   el siguiente paso nos lleva a dirigirnos al p\u00fablico infantil. Elegimos con este fin una muestra \u00edntegra (no aleatoria) de 2.098 ni\u00f1os dianenses de edades comprendidas entre los 6 y los 12 a\u00f1os. El cuestionario escrito es la herramienta utilizada para la obtenci\u00f3n de informaci\u00f3n en relaci\u00f3n con las siguientes dimensiones: h\u00e1bitos de consumo televisivo, preferencias sobre la parrilla de programaci\u00f3n, conocimiento de los nuevos canales tem\u00e1ticos infantiles, tdt programaci\u00f3n y servicios, la plataforma televisiva multimedia, y la televisi\u00f3n en el aula. Estas mismas dimensiones son analizadas a trav\u00e9s de sendos cuestionarios m\u00e1s que presentamos a padres y profesores. Un tri\u00e1ngulo educativo del que participan tambi\u00e9n los programadores de tv. Por ello hemos planificado una serie de entrevistas semi-estructuradas con algunos de los responsables de contenidos de las cadenas de tv espa\u00f1olas (tve, clan tv, tv3, k3 y veo tv). Y finalmente, reunimos a un grupo de treinta expertos en edu-comunicaci\u00f3n quienes, mediante la aplicaci\u00f3n del m\u00e9todo delphi, han participado en un ejercicio de prospectiva sobre la tv infantil del futuro.  siendo as\u00ed que la informaci\u00f3n recopilada nos permite concluir que al ni\u00f1o le gusta ver la televisi\u00f3n aunque \u00e9sta ya no es su actividad l\u00fadica predilecta. Asimismo, las nuevas ofertas tdt empiezan a forman parte del ideario televisivo infantil aunque su consumo todav\u00eda es muy reducido. Por su parte, un tercio de los padres muestra su descontento con la actual oferta general de la tdt aunque, a pesar de ello, esta tecnolog\u00eda ya est\u00e1 presente en el 53% de los hogares. Del mismo modo, los profesores manifiestan escaso inter\u00e9s hacia la televisi\u00f3n que consumen los ni\u00f1os, menos a\u00fan hacia la tdt. Y solo el 4% de los docentes cree que el colegio es el lugar donde los ni\u00f1os deben aprender a ver la televisi\u00f3n.   mientras, en opini\u00f3n de los programadores de televisi\u00f3n, la tdt solo es un instrumento de recepci\u00f3n de la se\u00f1al televisiva que no tiene porqu\u00e9 afectar a los contenidos m\u00e1s all\u00e1 de incrementar su oferta. No creen en la efectividad de los sistemas de control parental y reconocen el retraso existente en la implantaci\u00f3n de servicios interactivos. Coincidiendo con \u00e9stos, los expertos en edu-comunicaci\u00f3n defienden que la televisi\u00f3n infantil del futuro tendr\u00e1 una de sus principales v\u00edas de desarrollo en los canales tem\u00e1ticos, pero sit\u00faan a la par su implantaci\u00f3n en otras pantallas como las del ordenador y el tel\u00e9fono m\u00f3vil.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Analisis de la programacion infantil de la television digital terrestre<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Analisis de la programacion infantil de la television digital terrestre <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Mar\u00eda  Dolores Moreno Rodriguez <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Nacional de educaci\u00f3n a distancia<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 27\/10\/2008<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Mar\u00eda Luisa Sevillano Garc\u00eda<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Jos\u00e9 Luis Pi\u00f1uel raigada <\/li>\n<li>Javier Fombona cadavieco (vocal)<\/li>\n<li>Antonio Medina rivilla (vocal)<\/li>\n<li>donaciano Bartolome crespo (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Mar\u00eda Dolores Moreno Rodriguez El objetivo de esta investigaci\u00f3n pasa por analizar los contenidos infantiles que actualmente 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