{"id":69818,"date":"2004-06-09T00:00:00","date_gmt":"2004-06-09T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/evaluacion-del-profesorado-universitario-un-enfoque-desde-la-competencia-profesional\/"},"modified":"2004-06-09T00:00:00","modified_gmt":"2004-06-09T00:00:00","slug":"evaluacion-del-profesorado-universitario-un-enfoque-desde-la-competencia-profesional","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/barcelona\/evaluacion-del-profesorado-universitario-un-enfoque-desde-la-competencia-profesional\/","title":{"rendered":"Evaluaci\u00f3n del profesorado universitario. un enfoque desde la competencia profesional"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Marcelo Andr\u00e9s Saravia Gallardo <\/strong><\/h2>\n<p>M\u00e1s all\u00e1 de evaluar la calidad de la educaci\u00f3n superior y dise\u00f1ar pol\u00edticas y estrategias de mejora, debemos pensar en el concepto \u00abprofesi\u00f3n acad\u00e9mica\u00bb que sostiene el profesor, para buscar acuerdos b\u00e1sicos sobre su naturaleza, contenidos y su relaci\u00f3n con la instituci\u00f3n universitaria y la sociedad. el conocimiento s\u00f3lido de la evaluaci\u00f3n sistem\u00e1tica en la educaci\u00f3n superior y la mejora de la calidad es indudablemente necesario, pero no suficiente, como no lo es la pr\u00e1ctica repetitiva de la evaluaci\u00f3n centrada en el profesor. es antes necesario contar con un modelo ampliamente fundamentado que caracterice con profundidad la profesi\u00f3n acad\u00e9mica y pueda ser una referencia \u00fatil en toda instituci\u00f3n dedicada a la educaci\u00f3n superior.  en este trabajo he intentado hacer una revisi\u00f3n sobre las l\u00edneas b\u00e1sicas de la tradici\u00f3n evaluativa, enfoques, modelos y m\u00e9todos, pero al mismo tiempo, he realizado una cuidadosa lectura de la actual demanda educativa proveniente del sector empleador y de la sociedad. Este amplio an\u00e1lisis ha servido para establecer un diagn\u00f3stico de la realidad presente en la educaci\u00f3n superior. Desde esta perspectiva presento un modelo estructural de competencia profesionales del profesor (8 dimensiones y 50 indicadores) para contribuir en la direcci\u00f3n del consenso y hacer posible que la relaci\u00f3n universidad-sociedad sea realmente productiva y efectiva como debe ser.  todo este trabajo te\u00f3rico-conceptual se complementa con un estudio emp\u00edrico que recoge las creencias del profesorado sobre la evaluaci\u00f3n de su pr\u00e1ctica acad\u00e9mica. Teniendo en cuenta la reciente normativa espa\u00f1ola (lou, 2001) que afecta a las modalidades de concentraci\u00f3n y acreditaci\u00f3n\/evaluaci\u00f3n del profesor universitario. En este sentido, 176 doctores destacados de tres universidades p\u00fablicas de barcelona constituyen la fuente informativa acerca de los aspectos que deber\u00edan tenerse en cuenta en la evaluaci\u00f3n del profesor<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Evaluaci\u00f3n del profesorado universitario. un enfoque desde la competencia profesional<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Evaluaci\u00f3n del profesorado universitario. un enfoque desde la competencia profesional <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Marcelo Andr\u00e9s Saravia Gallardo <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Barcelona<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 06\/09\/2004<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Sebastian Rodr\u00edguez Espinar<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: joan Mateo andres <\/li>\n<li>Jos\u00e9 Tejada fernandez (vocal)<\/li>\n<li>mario de Miguel d\u00edaz (vocal)<\/li>\n<li>salvador Carrasco calvo (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Marcelo Andr\u00e9s Saravia Gallardo M\u00e1s all\u00e1 de evaluar la calidad de la educaci\u00f3n superior y dise\u00f1ar pol\u00edticas 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