{"id":7202,"date":"1995-01-01T00:00:00","date_gmt":"1995-01-01T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/1995\/01\/01\/las-teorias-implicitas-y-la-resolucion-de-problemas-de-la-ensenanza-el-pensamiento-del-profesorado-en-formacion-inicial\/"},"modified":"1995-01-01T00:00:00","modified_gmt":"1995-01-01T00:00:00","slug":"las-teorias-implicitas-y-la-resolucion-de-problemas-de-la-ensenanza-el-pensamiento-del-profesorado-en-formacion-inicial","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/formacion-y-empleo-de-profesores\/las-teorias-implicitas-y-la-resolucion-de-problemas-de-la-ensenanza-el-pensamiento-del-profesorado-en-formacion-inicial\/","title":{"rendered":"Las teorias implicitas y la resolucion de problemas de la ense\u00f1anza: el pensamiento del profesorado en formacion inicial."},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong>  Martinez Licona Jos\u00e9 Francisco <\/strong><\/h2>\n<p>Las investigaciones sobre el pensamiento y las decisiones del profesorado han surgido como producto de la inquietud de encontrar sentido a las actuaciones docentes, considerandolas como punto importante para comprender y transformar la ense\u00f1anza. Estas investigaciones hacen enfasis en las caracteristicas plurales y complejas de la ense\u00f1anza, caracteristicas de la funcion docente que a su vez han sido rescatadas a la luz de investigaciones sobre procesos de formacion y desarrollo, como principales protagonistas en la determinacion de las practicas de ense\u00f1anza, dado que estos procesos de formacion y desarrollo tratan de promover una u otra funcion y tipo de formacion para el profesorado. Por tanto, los estudios del pensamiento del profesorado, sus mecanismos y representaciones, y los estudios sobre los procesos de formacion y desarrollo establecen una relacion indispensable si se pretende contribuir a que la docencia se constituya en una practica en la que sus actores interpreten la realidad, y promuevan saberes que permitan construir y reconstruir la misma.  esta relacion entre procesos de formacion y pensamiento del profesorado obliga a indagar un poco mas sobre la forma en que el profesorado interpreta sus acciones y la realidad, a traves de sus propios procesos de pensamiento construidos por el y determinados por su contexto; obliga a entender la influencia de los programas de formacion en estos procesos; y tambien a entender la relacion de los resultados de la formacion con su actividad cotidiana. Es decir, indagar acerca de la genesis y construccion del conocimiento practico y su relacion con la toma de decisiones en la practica.  el trabajo desarrollado enfatiza el pensamiento del profesorado desde el modelo de procesamiento de informacion, sin un marcado caracter cognitivo o cultural, sino bajo la premisa de las teorias implicitas como sintesis flexible y dinamica entre aspectos cognitivos individuales, aspectos cultu<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Las teorias implicitas y la resolucion de problemas de la ense\u00f1anza: el pensamiento del profesorado en formacion inicial.<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Las teorias implicitas y la resolucion de problemas de la ense\u00f1anza: el pensamiento del profesorado en formacion inicial. <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0  Martinez Licona Jos\u00e9 Francisco <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 La laguna<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 01\/01\/1995<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Fernando Barragan Medero<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Mar\u00eda  Jose Rodrigo Lopez <\/li>\n<li>Nieves Blanco Garc\u00eda (vocal)<\/li>\n<li>Bernardino Salinas Fern\u00e1ndez (vocal)<\/li>\n<li>Luis Feliciano Garcia (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Martinez Licona Jos\u00e9 Francisco Las investigaciones sobre el pensamiento y las decisiones del profesorado han surgido como 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