{"id":72035,"date":"2018-03-09T23:16:46","date_gmt":"2018-03-09T23:16:46","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/el-pensamiento-del-profesor-sobre-la-planificacion-dentro-del-trabajo-por-proyectos-en-el-grado-de-transicion-estudio-de-caso\/"},"modified":"2018-03-09T23:16:46","modified_gmt":"2018-03-09T23:16:46","slug":"el-pensamiento-del-profesor-sobre-la-planificacion-dentro-del-trabajo-por-proyectos-en-el-grado-de-transicion-estudio-de-caso","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/formacion-y-empleo-de-profesores\/el-pensamiento-del-profesor-sobre-la-planificacion-dentro-del-trabajo-por-proyectos-en-el-grado-de-transicion-estudio-de-caso\/","title":{"rendered":"\u00abel pensamiento del profesor sobre la planificaci\u00f3n dentro del trabajo por proyectos en el grado de transici\u00f3n: estudio de caso\u00bb"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Graciela Fandi\u00f1o Cubillos <\/strong><\/h2>\n<p>Estudio de caso de corte etnograficoen el que se observaron dos (2) maestras del grado de transici\u00f3n (5 a\u00f1os) de la ciudad de bogot\u00e1, durante la planificaci\u00f3n y puesta en pr\u00e1ctica de un proyecto de aula (tres meses aproximadamente). los instrumentos utilizados fueron la observaci\u00f3n las entrevistas a profundidad y el an\u00e1lisis de los documentos personales.  el problema de investigaci\u00f3n consisti\u00f3 en ahondar en los sentidos que tiene la planificaci\u00f3n en el trabajo por proyectos para las maestras que trabajan con ellos. Ya que al ser un elemento constitutivo de esta forma de trabajo , el sentido que cada maestra le da a la planificaci\u00f3n puede determinar la orientaci\u00f3n que cada una le da al trabajo por  poyectos. Adem\u00e1s, como ya vimos, en el paradigma de investigaci\u00f3n sobre el pensamiento del profesor, la planificaci\u00f3n de la ense\u00f1anza es uno de los grandes problemas investigados, pues se le considera como uno de  los elementos m\u00e1s profesionales del maestro, por cuanto el\u00e9l recontextualiza y hace propias las orientaciones oficiales y toma as\u00ed, sus propias decisiones. el an\u00e1lisis de la informaci\u00f3n se realiz\u00f3 con la t\u00e9cnica de an\u00e1lisis de contenido y se plantearon las siguientes categor\u00edas. Planeaci\u00f3n del proyecto: tipos de planificaci\u00f3n, desde d\u00f3nde se planifica, c\u00f3mo se planifica, para que se planifica. Desarrollo del proyecto: tipos de actividades, de d\u00f3nde surgen las actividades, el proyecto, los contenidos de la educaci\u00f3n preescolar y el potenciacimiento del desarrollo. Evaluaci\u00f3n en el proyecto : tipos de evaluaci\u00f3n, qu\u00e9 se eval\u00faa y para qu\u00e9 se evalu\u00e1, c\u00f3mo se eval\u00faa.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>\u00abel pensamiento del profesor sobre la planificaci\u00f3n dentro del trabajo por proyectos en el grado de transici\u00f3n: estudio de caso\u00bb<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 \u00abel pensamiento del profesor sobre la planificaci\u00f3n dentro del trabajo por proyectos en el grado de transici\u00f3n: estudio de caso\u00bb <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Graciela Fandi\u00f1o Cubillos <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Nacional de educaci\u00f3n a distancia<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 17\/12\/2004<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Antonio Medina Rivilla<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Mar\u00eda paz Lebrero baena <\/li>\n<li>martina P\u00e9rez serrano (vocal)<\/li>\n<li>Jos\u00e9 Cardona and\u00fajar (vocal)<\/li>\n<li>antonia Blanco pesqueira (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Graciela Fandi\u00f1o Cubillos Estudio de caso de corte etnograficoen el que se observaron dos (2) maestras del 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