{"id":72765,"date":"2018-03-09T23:17:33","date_gmt":"2018-03-09T23:17:33","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/autogestion-en-educacion-fa%c2%adsica-un-estudio-de-caso-en-secundaria\/"},"modified":"2018-03-09T23:17:33","modified_gmt":"2018-03-09T23:17:33","slug":"autogestion-en-educacion-fa%c2%adsica-un-estudio-de-caso-en-secundaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/barcelona\/autogestion-en-educacion-fa%c2%adsica-un-estudio-de-caso-en-secundaria\/","title":{"rendered":"Autogesti\u00f3n en educaci\u00f3n f\u00edsica. un estudio de caso en secundaria"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Eloisa Lorente Catal\u00e1n <\/strong><\/h2>\n<p>El objeto de estudio de la tesis es la autogesti\u00f3n , una propuesta para la pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica y el aprendizaje de la educaci\u00f3n f\u00edsica que intenta implicar al m\u00e1ximo al alumnado en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje. los alumnos eligen, dise\u00f1an y llevan a cabo las sesiones adoptando el rol de  profesor de sus propios compa\u00f1eros. Esta tarea forma parte de un planteamiento m\u00e1s global que busca la autonom\u00eda del alumno en la gesti\u00f3n de su propio aprendizaje.  el prop\u00f3sito del estudio es extraer conocimiento acerca de c\u00f3mo se lleva a cabo la autogesti\u00f3n de la clase por parte del alumnado y de c\u00f3mo perciben la experiencia los participantes, as\u00ed como conocer qu\u00e9 aprenden y que utilidad le proporcionan para su vida cotidiana.  la tesis est\u00e1 estructurada en dos partes. La primera trata de la fundamentaci\u00f3n y del dise\u00f1o del estudio, intentando, por una parte, ubicar la autogesti\u00f3n en el marco general de la ense\u00f1anza de la ef y por otra  justificar el dise\u00f1o de la investigaci\u00f3n partiendo de la idea de que toda situaci\u00f3n educativa es \u00fanica y que por tanto, debe estudiarse en el lugar que ocurre. Por ello, la fundamentaci\u00f3n epistemol\u00f3gica de la investigaci\u00f3n se basa en el paradigma naturalista y la metodolog\u00eda que mejor se adecua a las pretensiones del estudio es la etnografia educativa interaccionista. la estrategia de dise\u00f1o de la investigaci\u00f3n es el estudio de caso, de modo que la segunda parte de la tesis se ha destinado a la reconstrucci\u00f3n del mismo. El caso estudiado est\u00e1 configurado por dos grupos de estudiantes de 8\u00c2\u00b0 de la antigua educaci\u00f3n general b\u00e1sica y un profesor de ef con una ideolog\u00eda muy pr\u00f3xima a la pedagog\u00eda cr\u00edtica. El estudio se centra especialmente en el primer a\u00f1o de la experiencia pero se continu\u00f3 en contacto con el mismo grupo  durante toda la secundaria, recogiendo informaci\u00f3n de los cuatro a\u00f1os, lo que permiti\u00f3 hacer una triangulaci\u00f3n temporal. Posteriormente y despu\u00e9s<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Autogesti\u00f3n en educaci\u00f3n f\u00edsica. un estudio de caso en secundaria<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Autogesti\u00f3n en educaci\u00f3n f\u00edsica. un estudio de caso en secundaria <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Eloisa Lorente Catal\u00e1n <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Barcelona<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 18\/02\/2005<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Miquel Mart\u00ednez Mart\u00edn<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: domingo Bl\u00e1zquez s\u00e1nchez <\/li>\n<li>Mar\u00eda Prat grau (vocal)<\/li>\n<li>  (vocal)<\/li>\n<li>  (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Eloisa Lorente Catal\u00e1n El objeto de estudio de la tesis es la autogesti\u00f3n , una propuesta para 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