{"id":78520,"date":"2006-03-02T00:00:00","date_gmt":"2006-03-02T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/la-ensenanza-de-la-genetica-una-propuesta-didactica-para-la-educacion-secundaria-obligatoria-desde-una-perspectiva-constructivista\/"},"modified":"2006-03-02T00:00:00","modified_gmt":"2006-03-02T00:00:00","slug":"la-ensenanza-de-la-genetica-una-propuesta-didactica-para-la-educacion-secundaria-obligatoria-desde-una-perspectiva-constructivista","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/barcelona\/la-ensenanza-de-la-genetica-una-propuesta-didactica-para-la-educacion-secundaria-obligatoria-desde-una-perspectiva-constructivista\/","title":{"rendered":"La ense\u00f1anza de la gen\u00e9tica: una propuesta did\u00e1ctica para la educaci\u00f3n secundaria obligatoria desde una perspectiva constructivista"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong>  \u00ed\u00f1iguez Porras Francisco Javier <\/strong><\/h2>\n<p>Frente al modelo tradicional de la ense\u00f1anza-aprendizaje de la gen\u00e9tica, basado en la transmisi\u00f3n por parte del profesorado de conocimientos ya elaborados, y que no tiene en cuenta las concepciones del alumnado, nosotros hemos propuesta una secuencia did\u00e1ctica basada en los principios del constructivismo. Dicha secuencia tiene en consideraci\u00f3n las ideas de los estudiantes, tiene una cuenta las propuestas delos investigadores en did\u00e1ctica de la gen\u00e9tica y consta de diferentes actividades que permiten al alumnado ir construyendo y dando sentido a los conceptos relacionados con la estructura, funci\u00f3n y localizaci\u00f3n del material hereditario. En muestras hip\u00f3tesis de trabajo planteamos que el modelo tradicional no permitir\u00e1 que los alumnos puedan superar las concepciones que manifiestan en un cuestionario administrado antes del inicio de la instrucci\u00f3n, mientras que el alumnado puedan superar las concepciones que manifiestan en un cuestionario administrado antes del inicio de la instrucci\u00f3n, mientras que el alumnado que ha recibido la docencia en el modelo constructivas s\u00ed ser\u00e1 capaz de modificar sus concepciones como consecuencia de la intervenci\u00f3n did\u00e1ctica. La hip\u00f3tesis principal de trabajo plantea que el modelo constructivista ser\u00e1 m\u00e1s eficiente que el tradicional en transformar o adaptar las ideas del alumnado o a las cient\u00edficamente correctas. Se han llevado a cabo intervenciones did\u00e1cticas a lo largo de cinco a\u00f1os en grupos de alumnos a los que se les propuso el modelo tradicional y a otros grupos se les propuesto el modelo constructivista. La recogida de datos sobre las concepciones del alumnado antes de iniciar la instrucci\u00f3n, despu\u00e9s de finalizada y nueve meses despu\u00e9s para valorar el grado de retenci\u00f3n, ha permitido un tratamiento cualitativo y cuantitativo para determinar el grado de confirmaci\u00f3n de las hip\u00f3tesis. los resultados obtenidos nos muestran que el modelo tradicional no ha podido modificar las concepciones del alumnado<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>La ense\u00f1anza de la gen\u00e9tica: una propuesta did\u00e1ctica para la educaci\u00f3n secundaria obligatoria desde una perspectiva constructivista<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 La ense\u00f1anza de la gen\u00e9tica: una propuesta did\u00e1ctica para la educaci\u00f3n secundaria obligatoria desde una perspectiva constructivista <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0  \u00ed\u00f1iguez Porras Francisco Javier <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Barcelona<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 03\/02\/2006<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Manel Puigcerver Oliv\u00e1n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: narciso Sauleda par\u00e9s <\/li>\n<li>pedro Membiela iglesia (vocal)<\/li>\n<li>anna Mar\u00eda Geli de ciurana (vocal)<\/li>\n<li>paloma Garc\u00eda wehrle (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de \u00ed\u00f1iguez Porras Francisco Javier Frente al modelo tradicional de la ense\u00f1anza-aprendizaje de la gen\u00e9tica, basado en la 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