{"id":78660,"date":"2018-03-09T23:24:23","date_gmt":"2018-03-09T23:24:23","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/la-ensenanza-de-idiomas-en-los-niveles-basicos-en-una-escuela-waldorf\/"},"modified":"2018-03-09T23:24:23","modified_gmt":"2018-03-09T23:24:23","slug":"la-ensenanza-de-idiomas-en-los-niveles-basicos-en-una-escuela-waldorf","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/metodos-pedagogicos\/la-ensenanza-de-idiomas-en-los-niveles-basicos-en-una-escuela-waldorf\/","title":{"rendered":"La ense\u00f1anza de idiomas en los niveles b\u00e1sicos en una escuela waldorf."},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Petra Huber <\/strong><\/h2>\n<p>La presente tesis enfoca como \u00e1rea de inter\u00e9s las dramatizaciones realizadas a lo largo del curso 2003\/04 en las aulas de tercero, cuarto y s\u00e9ptimo del centro michel hall (sussex) desde una concepci\u00f3n integral de la educaci\u00f3n y del desarrollo ling\u00ed\u00bc\u00edstico. \u00e9ste es el primer estudio que centra su atenci\u00f3n en la realizaci\u00f3n de actividades dram\u00e1ticas en el \u00e1rea de lenguas extranjeras en primaria y adquiere una relevancia espec\u00edfica dentro del contexto de la reforma del sistema educativo espa\u00f1ol que posibilita en canarias la oferta del alem\u00e1n (junto al franc\u00e9s) como segunda lengua extranjera en el tercer ciclo de primaria. La elecci\u00f3n del contexto concreto se justifica por la larga experiencia que re\u00fane el centro en la ense\u00f1anza del alem\u00e1n y la suerte de factores modelos, encontr\u00e1ndose el inter\u00e9s y la continuidad de dichas experiencias avalados por un informe de inspecci\u00f3n y otros estudios que posibilitan contrastar los datos obtenidos en el estudio de casos. El objetivo es describir y comprender las actividades dram\u00e1ticas como ejemplo caracter\u00edstico del modelo de ense\u00f1anza y aprendizaje de idiomas de una escuela waldorf a partir de su fundamentaci\u00f3n en un examen de bibliograf\u00eda y de un estudio de casos. Se realiza una investigaci\u00f3n sobre la acci\u00f3n enfocada a captar y especificar los significados de la interacci\u00f3n en el aula y su contexto desde una perspectiva global y hol\u00edstica. El dise\u00f1o cualitativo posibilita organizar las fases de recogida y an\u00e1lisis de los datos en un sistema replicable que garantiza la validez interna. La triangulaci\u00f3n de los datos obtenidos por diferentes v\u00edas y fuentes adquiere un papel clave en este sentido. los resultados destacan la importancia del contexto organizativo del centro que en su estructura asociativa fomenta la implicaci\u00f3n educativa de actividades fuera del aula, y posibilita que la expresi\u00f3n individual y la comunicaci\u00f3n se fundamenten en un sistema de referencias sociales y valores compartid<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>La ense\u00f1anza de idiomas en los niveles b\u00e1sicos en una escuela waldorf.<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 La ense\u00f1anza de idiomas en los niveles b\u00e1sicos en una escuela waldorf. <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Petra Huber <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 La laguna<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 13\/02\/2006<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Pl\u00e1cido Bazo Mart\u00ednez<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Javier Marrero acosta <\/li>\n<li>Manuel Perez gutierrez (vocal)<\/li>\n<li>marcos Pe\u00f1ate cabrera (vocal)<\/li>\n<li> Vera batista Jos\u00e9 Luis (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Petra Huber La presente tesis enfoca como \u00e1rea de inter\u00e9s las dramatizaciones realizadas a lo largo del 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