{"id":78982,"date":"2006-08-03T00:00:00","date_gmt":"2006-08-03T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/la-correccion-cooperativa-como-instrumento-didactico-en-la-ensenanza-de-la-expresion-escrita-a-alumnos-universitarios-de-espanol-como-segunda-lengua\/"},"modified":"2006-08-03T00:00:00","modified_gmt":"2006-08-03T00:00:00","slug":"la-correccion-cooperativa-como-instrumento-didactico-en-la-ensenanza-de-la-expresion-escrita-a-alumnos-universitarios-de-espanol-como-segunda-lengua","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/linguistica\/la-correccion-cooperativa-como-instrumento-didactico-en-la-ensenanza-de-la-expresion-escrita-a-alumnos-universitarios-de-espanol-como-segunda-lengua\/","title":{"rendered":"La correcci\u00f3n cooperativa como instrumento didactico en la ense\u00f1anza de la expresi\u00f3n escrita a alumnos universitarios de espa\u00f1ol como segunda lengua."},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong>  Olalla Mara\u00f1on Mar\u00eda  Antonia <\/strong><\/h2>\n<p>La presente tesis analiza una comparaci\u00f3n entre la correcci\u00f3n de textos escritos llevada a cabo por el profesor y la correcci\u00f3n cooperativa entre los alumnos, y llega a la conclusi\u00f3n de que existe una mejora a favor de la segunda.  ofrece una primera parte te\u00f3rica donde se constata la importancia y dificultad que encierra la pr\u00e1ctica d ela expresi\u00f3n escrita par los estudiantes de espa\u00f1ol como segunda lengua. (E\/l2). As\u00ed mismo se presentan los beneficios de la educaci\u00f3n cooperativa y se propone la utilizaci\u00f3n de la correcci\u00f3n cooperativa de los textos escritos como tarea en el aula de e\/l2.  en la segunda parte se describe el experimento realizado para poder cuantificar los beneficios de incluir el cooperativismo en la correci\u00f3n como instrumento did\u00e1ctico.  se trabaja con dos grupos de alumnos universitarios, uno  experimental (76 estudiantes) que corrige sus textos cooperativamente y otro de control (70 estudiantes ) a los que corrigen el profesor. A ambos grupos se les mide el progreso y ,por medio de un estudio estad\u00edstico, se comparan los resultados obtenidos.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>La correcci\u00f3n cooperativa como instrumento didactico en la ense\u00f1anza de la expresi\u00f3n escrita a alumnos universitarios de espa\u00f1ol como segunda lengua.<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 La correcci\u00f3n cooperativa como instrumento didactico en la ense\u00f1anza de la expresi\u00f3n escrita a alumnos universitarios de espa\u00f1ol como segunda lengua. <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0  Olalla Mara\u00f1on Mar\u00eda  Antonia <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Pontificia comillas<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 08\/03\/2006<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Beverly Ann Rising Cletzer<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Mar\u00eda  carmen Labrador herr\u00e1iz <\/li>\n<li>amparo Garcia carbonell (vocal)<\/li>\n<li>florentino Sanz fernandez (vocal)<\/li>\n<li>ignacio Gonzalo misol (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Olalla Mara\u00f1on Mar\u00eda Antonia La presente tesis analiza una comparaci\u00f3n entre la correcci\u00f3n de textos escritos llevada 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