{"id":79170,"date":"2018-03-09T23:24:58","date_gmt":"2018-03-09T23:24:58","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/el-taller-total-una-evaluacion-formativa\/"},"modified":"2018-03-09T23:24:58","modified_gmt":"2018-03-09T23:24:58","slug":"el-taller-total-una-evaluacion-formativa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/pedagogia-experimental\/el-taller-total-una-evaluacion-formativa\/","title":{"rendered":"El taller total: una evaluaci\u00f3n formativa"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong>  Gayetzky De Kuna Graciela Cecilia <\/strong><\/h2>\n<p>El taller total &#8211; por definici\u00f3n consiste en incorporar a todos los docentes y alumnos (&#8230;) En la realizaci\u00f3n de un programa o proyecto  &#8211; se organiza a partir de la inclusi\u00f3n de todos los docentes de las escuela, carrera, etc. Sumados a todos los alumnos cursantes de las mismas. Partiendo de lo que donald sch\u00ed\u00b6n llama la paradoja de aprender que consiste en que: &#8230; Un estudiante no puede, al principio comprender lo que necesita aprender, s\u00f3lo puede aprenderlo form\u00e1ndose a s\u00ed mismo, y s\u00f3lo puede formarse a s\u00ed mismo comenzando por hacer lo que a\u00fan no comprende , el taller total ayuda a agilizar este proceso de ense\u00f1anza\/aprendizaje reuniendo en un corte sincr\u00f3nico &#8211; porque es actividad de un solo d\u00eda &#8211;  los m\u00e9todos, recursos, ideas implementados en forma diacr\u00f3nica en el proceso anual de la pr\u00e1ctica del establecimiento, sumados a una din\u00e1mica r\u00e1pida en la gesti\u00f3n y selecci\u00f3n de aptitudes tanto de docentes y de alumnos, facilitando la interrelaci\u00f3n de los mismos.  como los otros tipos de organizaci\u00f3n de taller &#8211; vertical u horizontal &#8211; el total se basa en la reflexi\u00f3n en acci\u00f3n, tratando de lograr un aprendizaje significativo a partir del descubrimiento y la apropiaci\u00f3n del conocimiento por parte del alumno, yendo desde la pr\u00e1ctica a la comprensi\u00f3n y promoviendo algo distinto en la participaci\u00f3n tanto en lo grupal como en lo individual.  en lo social como contexto para que los docentes y alumnos resignifiquen sus procesos de ense\u00f1anza\/aprendizaje, generalizando el espacio y el tiempo del mutuo compartir.  en lo individual como generadora de objetos, ideas y sensaciones, ya que moviliza de manera diferente las relaciones interpersonales y el propio trabajo interior.  se plantea como un modo distinto de conceptualizar la ense\u00f1anza\/aprendizaje &#8211; por ser una actividad de corta duraci\u00f3n, con la inclusi\u00f3n de numerosos intervinientes, adem\u00e1s de un concurso en donde compiten por grupos &#8211; y un acercamiento diferente a la relaci\u00f3n entre ar<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>El taller total: una evaluaci\u00f3n formativa<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 El taller total: una evaluaci\u00f3n formativa <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0  Gayetzky De Kuna Graciela Cecilia <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Sevilla<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 22\/03\/2006<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li> Ara\u00f1\u00f3 Gisbert Juan  Carlos<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Francisco Aznar vallejo <\/li>\n<li>Carlos Plasencia climent (vocal)<\/li>\n<li>Antonio Ramirez de arellano agudo (vocal)<\/li>\n<li>Francisco Granero mart\u00edn (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Gayetzky De Kuna Graciela Cecilia El taller total &#8211; 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