{"id":81232,"date":"2018-03-10T00:05:06","date_gmt":"2018-03-10T00:05:06","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/ensenanza-de-estrategias-de-comprension-lectora-y-expresion-escrita-con-alumnos-de-e-s-o\/"},"modified":"2018-03-10T00:05:06","modified_gmt":"2018-03-10T00:05:06","slug":"ensenanza-de-estrategias-de-comprension-lectora-y-expresion-escrita-con-alumnos-de-e-s-o","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/pedagogia\/ensenanza-de-estrategias-de-comprension-lectora-y-expresion-escrita-con-alumnos-de-e-s-o\/","title":{"rendered":"\u00abense\u00f1anza de estrategias de comprensi\u00f3n lectora y expresi\u00f3n escrita con alumnos de e.s.o\u00bb"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Azucena Hern\u00e1ndez Mart\u00edn <\/strong><\/h2>\n<p>La investigaci\u00f3n presentada posee un car\u00e1cter eminentemente educativo e instruccional y ha sido concebida con el \u00e1nimo de ofrecer una respuesta concreta a la inquietud que suscita en muchos docentes el hecho de encontrar, de modo bastante generalizado entre sus alumnos, importantes deficiencias en habilidades b\u00e1sicas e imprescindibles para que tenga lugar un adecuado proceso de aprendizaje; habilidades tales como la comprensi\u00f3n lectora y la expresi\u00f3n escrita.  estas constataciones, unidas tambi\u00e9n a las frecuentes demandas, por parte del profesorado, de modos de intrucci\u00f3n alternativos y m\u00e1s eficaces a la hora de abordar la ense\u00f1anza de las citadas competencias, han motivado el presnte trabajo, orientado a elaborar modelos estrat\u00e9gicos de intervenci\u00f3n, aplicables y transferibles a las diferentes actividades curriculares.  el trabajo se centra, en primer lugar, en el dise\u00f1o,puesta en pr\u00e1ctica y comprobaci\u00f3n del grado de validez de tres programas de instrucci\u00f3n dirigidos a desarrollar en alumnos de 3\u00c2\u00ba de la eso, las estrategias implicadas en los procesos de comprensi\u00f3n y producci\u00f3n de textos variados.  el primero de estos programas, \u00abmejorar nuestra comprensi\u00f3n de textos expositivos\u00bb, incidi\u00f3 en el desarrollo de las estrategias que el alumno precisa conocer, emplear y controlar para construir una representaci\u00f3n textual coherente del contenido de textos expositivos. El segundo \u00abmejorar nuestra forma de expresarnos cuando escribimos\u00bb pretendi\u00f3 instruir en el conocimiento y empleo de las estrategias implicadas en el proceso de composici\u00f3n escrita. Por \u00faltimo, en el tercer programa\u00bbmejorar nuestra comprensi\u00f3n y producci\u00f3n de textos\u00bb se trabajaron conjuntamente unas y otras estrategias.  el hecho de proponer tres programas de instrucci\u00f3n respondi\u00f3 tambi\u00e9n al prop\u00f3sito de analizar qu\u00e9 tipo de intervenciones de las propuestas, podian ser m\u00e1s eficaces para los alumnos.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>\u00abense\u00f1anza de estrategias de comprensi\u00f3n lectora y expresi\u00f3n escrita con alumnos de e.s.o\u00bb<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 \u00abense\u00f1anza de estrategias de comprensi\u00f3n lectora y expresi\u00f3n escrita con alumnos de e.s.o\u00bb <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Azucena Hern\u00e1ndez Mart\u00edn <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Salamanca<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 15\/11\/1999<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Anunciacion Quintero Gallego<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal:  Pilar de la puente <\/li>\n<li>joan Mallart navarro (vocal)<\/li>\n<li>Carlos Rosales (vocal)<\/li>\n<li>monera Marisa (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Azucena Hern\u00e1ndez Mart\u00edn La investigaci\u00f3n presentada posee un car\u00e1cter eminentemente educativo e instruccional y ha sido concebida 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