{"id":82386,"date":"2000-01-01T00:00:00","date_gmt":"2000-01-01T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/medida-de-la-competencia-docente-para-la-toma-de-decisiones-a-nivel-universitario\/"},"modified":"2000-01-01T00:00:00","modified_gmt":"2000-01-01T00:00:00","slug":"medida-de-la-competencia-docente-para-la-toma-de-decisiones-a-nivel-universitario","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/medida-de-la-competencia-docente-para-la-toma-de-decisiones-a-nivel-universitario\/","title":{"rendered":"Medida de la competencia docente para la toma de decisiones a nivel universitario."},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong>  Garcia Venero M. Soledad <\/strong><\/h2>\n<p>El estudio de la medida de la competencia docente en este trabajo fue dirigido hacia la toma de decisiones sobre el profesorado universitario. Como un primer prop\u00f3sito se llev\u00f3 a cabo el estudio t\u00e9cnico del cuestionario de 10 \u00edtems generales aplicado en una universidad privada de la ciudad de m\u00e9xico, concluy\u00e9ndose que dicho instrumento presenta alta fiabilidad, homogeneidad y una estructura subyacente a los \u00edtems consistente durante 7 periodos semestrales en los que se aplic\u00f3 y en la 11 escuelas\/facultados que conforman el nivel de licenciatura. como una segunda finalidad, se estudi\u00f3 la generalizabilidad de las puntuaciones de los estudiantes, fuente utilizada en la evaluaci\u00f3n del profesorado, report\u00e1ndose coeficientes de generalizabilidad moderados-altos, trav\u00e9s del tiempo, de las escuelas y de las materias, loscuales se incrementan cuando las puntuaciones est\u00e1n anidadas a la escuela a la que pertenecen y con puntuaciones de m\u00e1s de 2 asignaturas en la evaluaci\u00f3n.  adem\u00e1s de la precisi\u00f3n y generalizabilidad de las puntuaciones de los alumnos, el 3. Y 4. Prop\u00f3sito orientaron a\u00fan m\u00e1s la toma de decisiones, identificando que las conductas de cumplimiento, estructuraci\u00f3n, motivaci\u00f3n e inter\u00e9s por la escuela eran las que diferenciaban a los docentes con un mayor o menor nivel de competencia, y analizando las diferencias entre los grupos de competencia docente y las variables de edad, g\u00e9nero, clasificaci\u00f3n laboral, grado acad\u00e9mico, \u00e1rea de especialidad, experiencia docente, antiguedad en la instituci\u00f3n, experiencia profesional, reconocimientos obtenidos, publicaciones acad\u00e9micas, instituci\u00f3n donde realiz\u00f3 sus estudios y carga acad\u00e9mica de la funci\u00f3n llevada a cabo, entendida \u00e9sta como el n\u00famero de alumnos, grupos, carreras y escuelas en las que imparti\u00f3 clases.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Medida de la competencia docente para la toma de decisiones a nivel universitario.<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Medida de la competencia docente para la toma de decisiones a nivel universitario. <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0  Garcia Venero M. Soledad <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Complutense de Madrid<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 01\/01\/2000<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li> Fernandez Diaz M. Jose<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal:  Orden hoz arturo de la <\/li>\n<li>mario Martin bris (vocal)<\/li>\n<li> Garcia ramos Jos\u00e9 Manuel (vocal)<\/li>\n<li>rosa Gonzalez tirados (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Garcia Venero M. 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