{"id":82602,"date":"2000-01-01T00:00:00","date_gmt":"2000-01-01T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/investigacion-cualitativa-de-las-conductas-evaluativas-de-los-alumnos-en-el-proceso-de-produccion-escrita\/"},"modified":"2000-01-01T00:00:00","modified_gmt":"2000-01-01T00:00:00","slug":"investigacion-cualitativa-de-las-conductas-evaluativas-de-los-alumnos-en-el-proceso-de-produccion-escrita","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/pedagogia\/investigacion-cualitativa-de-las-conductas-evaluativas-de-los-alumnos-en-el-proceso-de-produccion-escrita\/","title":{"rendered":"Investigacion cualitativa de las conductas evaluativas de los alumnos en el proceso de produccion escrita."},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong>  Gremiger De Acosta Clide Evarista <\/strong><\/h2>\n<p>En esta investigaci\u00f3n estudiamos las dificultades del alumnado del tercer ciclo de la educaci\u00f3n general b\u00e1sica (r\u00edo cuarto; argentina) para detectar y remediar los disfuncionamientos de sus escritos, con la intenci\u00f3n de aprovechar los resultados de esos an\u00e1lisis en beneficio de propuestas did\u00e1cticas que facilitaran el proceso de escritura y derivaran en la mejora de los escritos. Nuestras hip\u00f3tesis son las siguientes:  * los escritores inexpertos no manifiestan conductas evaluativas que les permitan completar el sub-proceso de revisi\u00f3n que el cognitivismo propone.  * si se analizan los discursos del alumnado durante la revisi\u00f3n por pareja, es posible observar su competencia de revisi\u00f3n y proponer actividades facilitadoras del proceso de revisi\u00f3n\/reescritura.  * cuando el alumnado se plantea objetivos de revisi\u00f3n diferentes de los de producci\u00f3n, puede remediar los disfuncionamientos de sus escritos;  * si la variable did\u00e1ctica es adecuada para la movilizaci\u00f3n de los saberes y los saber hacer que precisa la revisi\u00f3n, el alumnado puede activar estrategias de remediaci\u00f3n.  a partir de estos presupuestos nuestra investigaci\u00f3n cumpli\u00f3 las siguientes etapas:  1. An\u00e1lisis de los criterios de evaluaci\u00f3n movilizados por profesorado y alumnado durante la revisi\u00f3n de textos por medio de la observaci\u00f3n de la relaci\u00f3n entre la naturaleza de los criterios verbalizados y las operaciones que se deben activar durante la revisi\u00f3n para que \u00e9sta sea eficaz (hayes et alii; 1987).  2. An\u00e1lisis (a partirde un protocolo de diagn\u00f3stico y otro de seguimiento) del posible progreso del alumnado de primer a\u00f1o y tercer a\u00f1o de dos escuelas secundarias, luego de la realizaci\u00f3n de actividades facilitadoras del desarrollo de estrategias de escritura. Observamos para ello los disfuncionamientos detectados y no detectados, antes y despu\u00e9s de las actividades, teniendo en cuenta si se explicitaba o no el problema detectado y si<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Investigacion cualitativa de las conductas evaluativas de los alumnos en el proceso de produccion escrita.<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Investigacion cualitativa de las conductas evaluativas de los alumnos en el proceso de produccion escrita. <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0  Gremiger De Acosta Clide Evarista <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Murcia<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 01\/01\/2000<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Amando L\u00f3pez Valero<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: eloy Martos nu\u00f1ez <\/li>\n<li>marina Gimenez precioso (vocal)<\/li>\n<li>arturo Delgado cabrera (vocal)<\/li>\n<li>gabriel Nu\u00f1ez ru\u00edz (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Gremiger De Acosta Clide Evarista En esta investigaci\u00f3n estudiamos las dificultades del alumnado del tercer ciclo de 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