{"id":82893,"date":"2000-10-01T00:00:00","date_gmt":"2000-10-01T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/analisis-del-cambio-conceptual-mediante-el-estudio-de-textos-cienta%c2%adficos-un-modelo-de-corte-conexionista\/"},"modified":"2000-10-01T00:00:00","modified_gmt":"2000-10-01T00:00:00","slug":"analisis-del-cambio-conceptual-mediante-el-estudio-de-textos-cienta%c2%adficos-un-modelo-de-corte-conexionista","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/psicologia\/analisis-del-cambio-conceptual-mediante-el-estudio-de-textos-cienta%c2%adficos-un-modelo-de-corte-conexionista\/","title":{"rendered":"An\u00e1lisis del cambio conceptual mediante el estudio de textos cient\u00edficos un modelo de corte conexionista."},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong>  Padilla Bernal Olga Margarita <\/strong><\/h2>\n<p>En el presente estudio se describe un experimento de cambio conceptual de conceptos relacionados con calor y temperatura mediante el estudio de textos escritos, as\u00ed como un modelo conexionista que simula dicho cambio. en el experimento participaron tres estudiantes universitarios, seleccionados de una muestra de 54 sujetos, a los que se les diagnostic\u00f3 su conocimiento previo sobre el tema mediante diversos procedimientos.  posteriormente se promovi\u00f3 el cambio conceptual haciendo que los estudiantes:  a- leyeran un texto en el que se explicaban esos conceptos  b- contestaron a diversas preguntas consultando el texto a voluntad.  el texto era le\u00eddo en una pantalla de computadora, registr\u00e1ndose los tiempos y secuencias de lectura.  una prte del texto era com\u00fan para todos los estudiantes mientras en otra era espec\u00edfica, y estaba orientada a rfutar las concepciones err\u00f3neas de cada participante.  finalmente, para evaluar el cambio conceptual, los estudiantes contestron unas preguntas y realizar\u00f3n una prueba de recuerdo. Dos de los estudiantes experimentaron un notable cambio conceptual, lo que no ocurri\u00f3 en el tercer caso el proceso de cambio conceptual fue simulado mediante un modelo conexionista en el que las unidades era proposiciones de tres tipos:  a- proposiciones extra\u00eddas del texto.  b- proposiciones procedentes del conocimiento previo de los estudiantes  c- proposiciones que  eran resultado de interferencias.  el aprendizaje enla fase de lectura estaba basado enla regla delta de rumerlhar y mcclelland, utiliz\u00e1ndose la rgla hebb para actualizar conexiones de conocimiento previo.El modelo se ajustaba bien a los resultados de los dos estudiantes que hab\u00edan tenido un grado notable de cambio conceptual, pero no  a los resultados del tercer participante. En el trabajo se discuten el conjunto de los resultados.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>An\u00e1lisis del cambio conceptual mediante el estudio de textos cient\u00edficos un modelo de corte conexionista.<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 An\u00e1lisis del cambio conceptual mediante el estudio de textos cient\u00edficos un modelo de corte conexionista. <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0  Padilla Bernal Olga Margarita <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Universitat de val\u00e9ncia (estudi general)<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 10\/01\/2000<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Vicente Sanjose Lopez<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: francois Rouet jean <\/li>\n<li>Jos\u00e9 Antonio Mart\u00ednez lozano (vocal)<\/li>\n<li>carles Furi\u00f3 mas (vocal)<\/li>\n<li>Francisco Javier Perales palacios (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Padilla Bernal Olga Margarita En el presente estudio se describe un experimento de cambio conceptual de conceptos 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