{"id":83869,"date":"2018-03-10T00:08:03","date_gmt":"2018-03-10T00:08:03","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/analisis-de-situaciones-de-ensenanza-aprendizaje-en-la-primera-infancia-desde-una-perspectiva-interaccionista-proyectos-con-objetos-y-materiales-no-estructurados\/"},"modified":"2018-03-10T00:08:03","modified_gmt":"2018-03-10T00:08:03","slug":"analisis-de-situaciones-de-ensenanza-aprendizaje-en-la-primera-infancia-desde-una-perspectiva-interaccionista-proyectos-con-objetos-y-materiales-no-estructurados","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/formacion-y-empleo-de-profesores\/analisis-de-situaciones-de-ensenanza-aprendizaje-en-la-primera-infancia-desde-una-perspectiva-interaccionista-proyectos-con-objetos-y-materiales-no-estructurados\/","title":{"rendered":"\u00ab\u00bban\u00e1lisis de situaciones de ense\u00f1anza\/aprendizaje en la primera infancia desde una perspectiva interaccionista: proyectos con objetos y materiales no estructurados."},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Mar\u00eda  Ant\u00f3nia Riera Jaume <\/strong><\/h2>\n<p>A partir de una metodolog\u00eda cualitativa e interpretativa se analizan dos situaciones educativas con ni\u00f1os menores de tres a\u00f1os. El objetivo del trabajo ha sido analizar situaciones de e\/a en la primera infancia an\u00e1lizandolas desde su complejidad a partir de los distintos elementos y dimensiones que intervienen. La pretensi\u00f3n ha sido dise\u00f1ar un modelo de an\u00e1lisis que pueda ser \u00fatil a los profesionales de esta etapa educativa para analizar algunos aspectos de su propia pr\u00e1ctica con la finalidad de adecuar la planificaci\u00f3n e intervenci\u00f3n educativas.  para ello sehan analizado dos situaciones educativas con ocho ni\u00f1os: 4 ni\u00f1os entre 9-12 meses y 4 ni\u00f1os entre 32 y 40 meses. Las situaciones educativas que se han seleccionado para el an\u00e1lisis han sido las siguientes:  -cesta de los tesoros para el grupo de lactantes (4-12 meses).  -espacio de las construcciones con el grupo de mayores (30 meses a 4 a\u00f1os).  en el an\u00e1lisis se han considerado las distintas dimensiones y protagonistas que intervienen en el proceso: ni\u00f1os, objetos y educadora; as\u00ed como las relaciones de interacci\u00f3n que se produccen entre ellos.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>\u00ab\u00bban\u00e1lisis de situaciones de ense\u00f1anza\/aprendizaje en la primera infancia desde una perspectiva interaccionista: proyectos con objetos y materiales no estructurados.<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 \u00ab\u00bban\u00e1lisis de situaciones de ense\u00f1anza\/aprendizaje en la primera infancia desde una perspectiva interaccionista: proyectos con objetos y materiales no estructurados. <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Mar\u00eda  Ant\u00f3nia Riera Jaume <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Illes balears<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 24\/03\/2000<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Lourdes Molina Sim\u00f3<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Miguel Angel Zabalza Beraza <\/li>\n<li>Mar\u00eda  Isabel Cabanellas Aguilera (vocal)<\/li>\n<li>Mauri Annamaria Bondoli  Bettinelli In (vocal)<\/li>\n<li>Carmen Angel Ferrer (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Mar\u00eda Ant\u00f3nia Riera Jaume A partir de una metodolog\u00eda cualitativa e interpretativa se analizan dos situaciones educativas 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