{"id":83916,"date":"2018-03-10T00:08:08","date_gmt":"2018-03-10T00:08:08","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/la-instruccion-de-estrategias-de-comprension-en-el-ambito-sociolinga%c2%bca%c2%adstico-del-segundo-ciclo-de-la-e-s-o-una-propuesta-didactica-para-ensenar-a-comprender-desde-el-curra%c2%adculo\/"},"modified":"2018-03-10T00:08:08","modified_gmt":"2018-03-10T00:08:08","slug":"la-instruccion-de-estrategias-de-comprension-en-el-ambito-sociolinga%c2%bca%c2%adstico-del-segundo-ciclo-de-la-e-s-o-una-propuesta-didactica-para-ensenar-a-comprender-desde-el-curra%c2%adculo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/psicologia\/la-instruccion-de-estrategias-de-comprension-en-el-ambito-sociolinga%c2%bca%c2%adstico-del-segundo-ciclo-de-la-e-s-o-una-propuesta-didactica-para-ensenar-a-comprender-desde-el-curra%c2%adculo\/","title":{"rendered":"La instrucci\u00f3n de estrategias de comprensi\u00f3n en el \u00e1mbito sociolingu\u00edstico del segundo ciclo de la e.s.o. una propuesta did\u00e1ctica para ense\u00f1ar a comprender desde el curr\u00edculo"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Isabel Cuadrado Gordillo <\/strong><\/h2>\n<p>Este trabajo se centra en la investigaci\u00f3n psicopedag\u00f3gica sobre la mejora de la capacidad de comprensi\u00f3n, razonamiento y aprendizaje a partir de textos acad\u00e9micos, en alumnos mayores de 15 a\u00f1os.  en la fundamentaci\u00f3n te\u00f3rica se aborda el estudio de los procesos de comprensi\u00f3n como una actividad cognitiva esencialmente estrat\u00e9gica. En la primera parte se delimita el concepto de estrategia mediante la complementaci\u00f3n de su acepci\u00f3n \u00absustantiva\u00bb y \u00abadjetiva\u00bb y se clasifican las estrategias espec\u00edficas que intervienen en la comprensi\u00f3n de textos acad\u00e9micos, en funcion del tipo de se\u00f1alizaciones, el conocimiento previo y la actividad inferencial que conllevan.  en la segunda parte se analizan diversos procedimientos de instrucci\u00f3n (desde un punto de vista micro y macrosc\u00f3pico), dintinguiendo tres grandes enfoques de intervenci\u00f3n psicopedag\u00f3gica, seg\u00fan prioricen el entrenamiento de estrategias b\u00e1sicas de pensamiento, de t\u00e9cnicas de estudio, o bien de estrategias espec\u00edficas de comprensi\u00f3n. Se discuten las limitaciones de cada uno de ellos y se justifica una alternativa integradora, la \u00abintervenci\u00f3n estrat\u00e9gica en niveles\u00bb, dise\u00f1ada para desarrollar las capacidades implicadas en la comprensi\u00f3n profunda de textos en el \u00e1mbito socioling\u00ed\u00bc\u00edstico del segundo ciclo de la e.S.O.  posteriormente se describen tres estudios emp\u00edricos, dirigidos a investigar la interacci\u00f3n entre algunas de las variables individuales y textuales que tienen una mayor relevancia en la justificaci\u00f3n te\u00f3rica de la propuesta de intervenci\u00f3n. Los resultados aportan nuevos datos, particularmente en torno a la influencia en la realizaci\u00f3n de \u00abinferencias elaborativas\u00bb de las variables estructurales del texto y de las estrategias que desarrollan algunos sujetos para reconocerlas y transformarlas. Por \u00faltimo, en el cuarto estudio se compara la efectividad de un programa de \u00abense\u00f1ar a pensar\u00bb, otro de t\u00e9cnicas de estudio con el programa ien,<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>La instrucci\u00f3n de estrategias de comprensi\u00f3n en el \u00e1mbito sociolingu\u00edstico del segundo ciclo de la e.s.o. una propuesta did\u00e1ctica para ense\u00f1ar a comprender desde el curr\u00edculo<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 La instrucci\u00f3n de estrategias de comprensi\u00f3n en el \u00e1mbito sociolingu\u00edstico del segundo ciclo de la e.s.o. una propuesta did\u00e1ctica para ense\u00f1ar a comprender desde el curr\u00edculo <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Isabel Cuadrado Gordillo <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Extremadura<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 27\/03\/2000<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Florentino Bl\u00e1quez Entonado<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: emilio Sanchez Miguel <\/li>\n<li>claudia Grau rodr\u00edguez (vocal)<\/li>\n<li>carles Monereo font (vocal)<\/li>\n<li>isabel Cuadrado gordillo (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Isabel Cuadrado Gordillo Este trabajo se centra en la investigaci\u00f3n psicopedag\u00f3gica sobre la mejora de la capacidad 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