{"id":84567,"date":"2018-03-10T00:08:55","date_gmt":"2018-03-10T00:08:55","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/dificultades-conceptuales-y-de-calculo-en-el-analisis-infinitesimal-manifestadas-por-los-alumnos-de-bachillerato-procedimientos-de-apoyo-y-su-repercusion-en-la-formacion-del-profesorado\/"},"modified":"2018-03-10T00:08:55","modified_gmt":"2018-03-10T00:08:55","slug":"dificultades-conceptuales-y-de-calculo-en-el-analisis-infinitesimal-manifestadas-por-los-alumnos-de-bachillerato-procedimientos-de-apoyo-y-su-repercusion-en-la-formacion-del-profesorado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/formacion-y-empleo-de-profesores\/dificultades-conceptuales-y-de-calculo-en-el-analisis-infinitesimal-manifestadas-por-los-alumnos-de-bachillerato-procedimientos-de-apoyo-y-su-repercusion-en-la-formacion-del-profesorado\/","title":{"rendered":"Dificultades conceptuales y de calculo en el analisis infinitesimal manifestadas por los alumnos de bachillerato. procedimientos de apoyo y su repercusi\u00f3n en la formacion del profesorado."},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Carmen Monjas Anaya <\/strong><\/h2>\n<p>Esta tesis no nace de un an\u00e1lisis te\u00f3rico surge como una respuesta a los problemas cotidiano que se encuentran en las aulas. Por ello se comienza revisando el t\u00e9rmico fracaso escolar, los diferentes contextos en los que este aparece (contexto escolar y contexto familiar) y se intenta buscar soluciones desde la familia, el profesorado y la sociedad.  se hace un estudio de la formaci\u00f3n de los profesores; formaci\u00f3n inicial actual junto con una propuesta de formaci\u00f3n inicial del profesorado con especialidad en matem\u00e1ticas pudi\u00e9ndose hacer esta extensible a otras materias y se termina esta parte analizando que debe plantearse la formaci\u00f3n permanente del profesorado.  se realiza un estudio sobre el proceso de cambio educativo entre la ley general de educaci\u00f3n (lge) y la ley org\u00e1nica de ordenaci\u00f3n general del sistema educativo (logse) junto con un an\u00e1lisis comparativo entre estas dos leyes.  se estudia la evoluci\u00f3n hist\u00f3rica del concepto derivada y se realiza un fundamentaci\u00f3n te\u00f3rica que sirve como base a la metodolog\u00eda empleada enla investigaci\u00f3n. Se analiza la investigaci\u00f3n realizada en el curso 3\u00c2\u00ba de bup en el ies la serna entre el grupo a o experimental y el grupo b o de contraste. La metodolog\u00eda utilizada, la muestra empleada, los cuestionarios pasados&#8230; Y se describen los resultados, los cuales confirman nuestras hip\u00f3tesis de partida que son:  el modelo de instrucci\u00f3n, es decir la metodolog\u00eda, dise\u00f1ada para esta investigaci\u00f3n; mejorar\u00e1 el rendimiento de los alumnos en la compresi\u00f3n del concepto de deriva en relaci\u00f3n con el m\u00e9todo expositivo tradicional. tambi\u00e9n mejorar\u00e1 la comprensi\u00f3n en los alumnos, de los conocimientos previos necesarios para comprender el concepto de derivada en general, esta mejora ser\u00e1 m\u00e1s notable entre los alumnos que en el cuestionario dat-ar obtuvieron una puntuaci\u00f3n de nar=3, los que presentan un estilo de aprendizaje te\u00f3rico y, entre los alumnos repetidos.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Dificultades conceptuales y de calculo en el analisis infinitesimal manifestadas por los alumnos de bachillerato. procedimientos de apoyo y su repercusi\u00f3n en la formacion del profesorado.<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Dificultades conceptuales y de calculo en el analisis infinitesimal manifestadas por los alumnos de bachillerato. procedimientos de apoyo y su repercusi\u00f3n en la formacion del profesorado. <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Carmen Monjas Anaya <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Complutense de Madrid<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 18\/05\/2000<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li> Gonzalez Jimenez Felix E.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: carmen Monzon pinilla <\/li>\n<li>pilar Pernil alarcon (vocal)<\/li>\n<li>Miguel Fernandez perez (vocal)<\/li>\n<li>agustin Herran gascon (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Carmen Monjas Anaya Esta tesis no nace de un an\u00e1lisis te\u00f3rico surge como una respuesta a los 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