{"id":84888,"date":"2000-08-06T00:00:00","date_gmt":"2000-08-06T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/la-participacion-en-los-centros-de-tiempo-libre\/"},"modified":"2000-08-06T00:00:00","modified_gmt":"2000-08-06T00:00:00","slug":"la-participacion-en-los-centros-de-tiempo-libre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/barcelona\/la-participacion-en-los-centros-de-tiempo-libre\/","title":{"rendered":"La participaci\u00f3n en los centros de tiempo libre"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> M. Mar Galceran Peir\u00f3 <\/strong><\/h2>\n<p>Esta tesis aborda el tema de la participaci\u00f3n de los ni\u00f1os en los centros de tiempo libre, entendiendo que estos pueden llegar a ser espacios privilegiados para el aprendizaje y la pr\u00e1ctica de la participaci\u00f3n.  la tesis pretende elaborar un modelo comprensivo de la participaci\u00f3n en los centros de tiempo libre. A tal efecto en la primera parte se abordan de manera sistem\u00e1tica las principales aportaciones que desde la psicolog\u00eda, la pedagog\u00eda y la tradici\u00f3n educativa del tiempo libre, se han hecho al tema de la participaci\u00f3n.  fruto de esta revisi\u00f3n bibliogr\u00e1fica, se ofrece un primer esbozo de modelo te\u00f3rico que entiende la participaci\u00f3n como un proceso de aprendizaje que se genera en el seno de grupos y colectividades que cooperan y colaboran entre si, dialogando, discutiendo y consensuando que es lo que quieren hacer juntos, c\u00f3mo lo quieren hacer y realizando acciones conjuntas para poder llevar a cabo sus propios proyectos.  este proceso de aprendizaje requiere de la guia y la orientaci\u00f3n del adulto o de iguales m\u00e1s expertos para poder conseguir la plena autonom\u00eda.  el modelo de participaci\u00f3n que se ofrece entiende que para que se produzca la participaci\u00f3n, se necesitan unas condiciones previas (un clima c\u00e1lido y positivo, la creaci\u00f3n de un sentimiento de conciencia colectiva, y un clima justo y democr\u00e1tico) y a la vez unos dinamismos que la permitan canalizar.  en la segunda parte de la tesis se intentar\u00e1 explorar, describir e ilustrar de que manera opera dicho modelo en la vida cotidiana de los centros de tiempo libre.  a tal efecto, se presenta el proceso y el resultado de una investigaci\u00f3n mulitm\u00e9todo que ha combinado diversas t\u00e9cncias como el custionario y la etnograf\u00eda.  en cuanto al cuestionario, se presentan datos generalizables sobre la opini\u00f3n que minifiestan los diferentes monitores de los grupos de 12-14 a\u00f1os sobre la participaci\u00f3n de los ni\u00f1os en los diferentes \u00e1mbitos, niveles y mom<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>La participaci\u00f3n en los centros de tiempo libre<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 La participaci\u00f3n en los centros de tiempo libre <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 M. Mar Galceran Peir\u00f3 <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Barcelona<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 08\/06\/2000<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Josep Mar\u00eda Puig Rovira<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: miquel Mart\u00ednez mart\u00edn <\/li>\n<li>Manuel Cuenca cabeza (vocal)<\/li>\n<li>aina Calvo sastre (vocal)<\/li>\n<li>coloman Navarro ca\u00f1ete (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de M. 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