{"id":89523,"date":"2018-03-10T00:14:41","date_gmt":"2018-03-10T00:14:41","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/dificultades-en-el-aprendizaje-de-la-lectura-de-estudiantes-con-tdah-implicacines-educativas\/"},"modified":"2018-03-10T00:14:41","modified_gmt":"2018-03-10T00:14:41","slug":"dificultades-en-el-aprendizaje-de-la-lectura-de-estudiantes-con-tdah-implicacines-educativas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/ciencias-medicas\/dificultades-en-el-aprendizaje-de-la-lectura-de-estudiantes-con-tdah-implicacines-educativas\/","title":{"rendered":"Dificultades en el aprendizaje de la lectura de estudiantes con tdah. implicacines educativas."},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Rosa Garcia Castellar <\/strong><\/h2>\n<p>Los ni\u00f1os con tdah est\u00e1n en inferioridad de condiciones en la escuela debido a sus problemas de atenci\u00f3n, memoria y control ejecutivo. Pero adem\u00e1s del bajo rendimiento alguno de ellos, no se sabe cu\u00e1ntos exactamente, experimentan transtornos espec\u00edficos de aprendizaje que afecta por lo com\u00fan a las \u00e1reas de lectura, escritura y matem\u00e1ticas. A pesar de los numerosos estudios que han reconocido la comorbilidad entre el tdah y las dificultades lectoras, los resultados con respecto a la tasa de preValencia de ambos trastornos son discrepantes, encontr\u00e1ndose porcentajes de asociaci\u00f3n que oscilan entre el 7% y el 50%(august y garfinkel, 1990;semrud-clikeman, sprich-buckminster, lehman et al, 1992). La confusi\u00f3n reinante obeddece a factores tales como la impresi\u00f3n diagn\u00f3stica, los criterios utilizados en la selecci\u00f3n de las muestras as\u00ed como a los procedimientos de muestreo. Por otro lado, son escasos los estudios que han diferenciado los distintos subtipos del tdah atendiendo a los criterios diagn\u00f3sticos del dsm-iv en el desempe\u00f1o lecto-escritor. con respecto a los tratamientos con metilfenidato se han centrado en pruebas estandarizadas y no relacionadas con el vitae escolar. Es por todo ello que no hemos planteado tres objetivos en este estudio. En primer lugar, analizar las diferencias en el rendimiento en la lectura y en la escritura entre ni\u00f1os con tdah(n=43) y ni\u00f1os nomales(n=43). En segundo lugar, delimitar ,la existencia de diferencias en el rendimiento en lectura y escritura entre los subtipos del tdah inatento y combinado(n=24) y sujetos normales(n=12). en tercer lugar, analizar la eficacia del tratamiento con metilfenidato en tareas funcionales relacionadas con el rendimiento prelector y lector de los ni\u00f1os con tdah(n=21). Los resultados indicaron un funcionamiento inferior en habilidades prelectoras, acceso al l\u00e9xico, procesamiento sint\u00e1ctico-sem\u00e1ntico, comprensi\u00f3n lectora y escritura en los ni\u00f1os con tdah con r<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Dificultades en el aprendizaje de la lectura de estudiantes con tdah. implicacines educativas.<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Dificultades en el aprendizaje de la lectura de estudiantes con tdah. implicacines educativas. <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Rosa Garcia Castellar <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Universitat de val\u00e9ncia (estudi general)<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 28\/03\/2001<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Ana Miranda Casas<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Francisco Rivas mart\u00ednez <\/li>\n<li>Manuel Soriano ferrer (vocal)<\/li>\n<li>rosana Clemente estevan (vocal)<\/li>\n<li> Gil llario Mar\u00eda  dolores (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Rosa Garcia Castellar Los ni\u00f1os con tdah est\u00e1n en inferioridad de condiciones en la escuela debido a 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