{"id":90751,"date":"2018-03-11T10:09:18","date_gmt":"2018-03-11T10:09:18","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/desarrollo-del-pensamiento-tactico-en-edad-escolar\/"},"modified":"2018-03-11T10:09:18","modified_gmt":"2018-03-11T10:09:18","slug":"desarrollo-del-pensamiento-tactico-en-edad-escolar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/evaluacion-de-alumnos\/desarrollo-del-pensamiento-tactico-en-edad-escolar\/","title":{"rendered":"Desarrollo del pensamiento t\u00e1ctico en edad escolar"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> David Gutierrez D\u00edaz Del Campo <\/strong><\/h2>\n<p>La investigaci\u00f3n realizada sobre los modelos de ense\u00f1anza comprensiva del deporte (ecd), se ha centrado en el c\u00f3mo, en la metodolog\u00eda, sin embargo el qu\u00e9 y el cu\u00e1ndo no tenido una atenci\u00f3n cient\u00edfica, es por ello que las progresiones y propuestas de ense\u00f1anza publicadas est\u00e1n basadas en criterios intuitivos y no en estudios sobre los conocimientos previos y nivel de desarrollo de los alumnos. Llenar este vac\u00edo ha sido el prop\u00f3sito de la presente tesis, en la cual se han evaluado los conocimientos previos de alumnos de educaci\u00f3n f\u00edsica, para poder presentar una base sobre la que dise\u00f1ar progresiones de ense\u00f1anza acordes con las capacidades de los alumnos, adem\u00e1s de trazar el mapa del desarrollo del conocimiento t\u00e1ctico durante la etapa escolar.  para alcanzar este objetivo se evalu\u00f3 el conocimiento te\u00f3rico y pr\u00e1ctico de los participantes, se dise\u00f1aron dos instrumentos de evaluaci\u00f3n: un instrumento codificado para evaluar el rendimiento de juego (ierj) y un instrumento para evaluar el conocimiento de base. La novedad del ierj reside en que se han tenido en consideraci\u00f3n dos niveles en el componente de toma de decisi\u00f3n: la selecci\u00f3n de respuesta con respecto al elemento t\u00e9cnico t\u00e1ctico; y la adecuaci\u00f3n al contexto t\u00e1ctico de juego o principio de situaci\u00f3n. La muestra estuvo compuesta por 74 participantes, de entre 7 y 14 a\u00f1os, pertenecientes a los cursos de 2\u00c2\u00ba, 4\u00c2\u00ba, 6\u00c2\u00ba de educaci\u00f3n primaria y 2\u00c2\u00ba de eso. el marco te\u00f3rico incluy\u00f3 un detallado estudio sobre las teor\u00edas constructivistas y los modelos de ecd, poniendo de manifiesto la clara fundamentaci\u00f3n constructivista que poseen los modelos de ecd. En el cap\u00edtulo de discusi\u00f3n de los resultados se incluye un apartado sobre aplicaciones did\u00e1cticas, en las que se establece una propuesta de progresi\u00f3n para deportes de invasi\u00f3n para cada uno de los grupos de  edad evaluados. Algunas de las conclusiones del estudio fueron: existe una mejora del rendimiento de juego y conocimiento de base asociada a la edad; existen argumentos de peso que sustentan la utilizaci\u00f3n de la ecd como m\u00e9todo de ense\u00f1anza de los juegos deportivos en edad escolar; importancia de la adecuaci\u00f3n al contexto t\u00e1ctico de juego como variable determinante en el rendimiento de juego; los alumnos de 2\u00c2\u00ba de educaci\u00f3n primaria tienen aptitudes suficientes para iniciarse en el aprendizaje deportivo; existen notables diferencias en el rendimiento de juego, forma de juego y conocimiento t\u00e1ctico entre chicos y chicas, estas diferencias aumentan con la edad; existe un mayor rendimiento y conocimiento generalizado en los aspectos ofensivos, individuales y con bal\u00f3n, frente a los defensivos, grupales y sin bal\u00f3n; existencia de conexi\u00f3n entre los componentes decisionales  del conocimiento de base y del rendimiento de juego; el rendimiento en la ejecuci\u00f3n motriz ha resultado no ser un indicador fiable del rendimiento de juego, y por lo tanto del aprendizaje\/desarrollo de los alumnos evaluados.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Desarrollo del pensamiento t\u00e1ctico en edad escolar<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Desarrollo del pensamiento t\u00e1ctico en edad escolar <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 David Gutierrez D\u00edaz Del Campo <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Castilla-la mancha<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 16\/12\/2008<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Onofre Ricardo Contreras Jordan<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Santiago Romero granados <\/li>\n<li>Antonio Mendez gimenez (vocal)<\/li>\n<li>Miguel Chivite izco (vocal)<\/li>\n<li>Francisco Jimenez jimenez (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de David Gutierrez D\u00edaz Del Campo La investigaci\u00f3n realizada sobre los modelos de ense\u00f1anza comprensiva del deporte (ecd), 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