{"id":91433,"date":"2018-03-11T10:10:12","date_gmt":"2018-03-11T10:10:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/ora%c2%adgen-genero-y-generacion-jovenes-gitanas-en-las-aulas-entre-personas-y-culturas-aproximacion-etnografica-a-discursos-y-practicas-educativas-en-el-area-de-influencia-de-barcelona\/"},"modified":"2018-03-11T10:10:12","modified_gmt":"2018-03-11T10:10:12","slug":"ora%c2%adgen-genero-y-generacion-jovenes-gitanas-en-las-aulas-entre-personas-y-culturas-aproximacion-etnografica-a-discursos-y-practicas-educativas-en-el-area-de-influencia-de-barcelona","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/antropologia-cultural\/ora%c2%adgen-genero-y-generacion-jovenes-gitanas-en-las-aulas-entre-personas-y-culturas-aproximacion-etnografica-a-discursos-y-practicas-educativas-en-el-area-de-influencia-de-barcelona\/","title":{"rendered":"Or\u00edgen, genero y generaci\u00f3n. j\u00f3venes gitanas en las aulas: entre personas y culturas. aproximaci\u00f3n etnogr\u00e1fica a discursos y pr\u00e1cticas educativas en el \u00e1rea de influencia de barcelona."},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Eva Bretones Peregrina <\/strong><\/h2>\n<p>La tesis es el primer estudio etnogr\u00e1fico que pone en relaci\u00f3n el marco legal institucional educativo -los discursos legislados a favor de la igualdad de oportunidades y la atenci\u00f3n a la diversidad- con los discursos y pr\u00e1cticas del profesorado a partir de la perspectiva y el significado que le otorgan sus protagonistas. La investigaci\u00f3n se centra en la experiencia escolar de ni\u00f1as y adolescentes gitanas escolarizadas, y en los docentes que las acompa\u00f1an. Las experiencias singulares de estas alumnas muestran c\u00f3mo las consecuencias de la aplicaci\u00f3n de las pol\u00edticas educativas s\u00f3lo son observables desde las realidades concretas. Realidades particulares y siempre din\u00e1micas que muestran sus transformaciones a trav\u00e9s de la diversidad de situaciones a las que se enfrenta. El trabajo de campo desarrollado a lo largo de tres cursos acad\u00e9micos documenta y analiza las limitaciones y potencialidades de las pol\u00edticas educativas y de sus agentes -alumnado y profesorado- en la promoci\u00f3n de participaci\u00f3n y continuidad escolar.   la tesis incluye un estado de la cuesti\u00f3n que ha sido elaborado a partir de las principales investigaciones realizadas sobre la escolarizaci\u00f3n del alumnado gitano. Desde este marco, la tesis se posiciona en contra de la noci\u00f3n de handicap y de d\u00e9ficit. La investigaci\u00f3n se aproxima a trayectorias singulares de ni\u00f1as y adolescentes gitanas escolarizas, describiendo aquello que hace que sean como son. El contexto en el que se mueven y en el que interaccionan explica sus mayores o menores dificultades en el \u00e1mbito escolar.   la investigaci\u00f3n realiza varias contribuciones te\u00f3ricas y aplicadas en el campo de la educaci\u00f3n y de la formaci\u00f3n del profesorado desde una perspectiva socioantropol\u00f3gica. Los datos etnogr\u00e1ficos permiten confirmar, por un lado, que cuando el profesorado personaliza el aprendizaje posibilita la participaci\u00f3n y la continuidad escolar del alumnado: pertenencia y responsabilidad frente a los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje. Por otro lado, si bien el profesorado,  desde el lugar que ocupa, tiene parte de responsabilidad en el proceso, la participaci\u00f3n escolar sobrepasa los l\u00edmites del centro educativo. Los datos muestran como a mayor diversidad de profesionales y estilos de acompa\u00f1amiento, mayor es la oportunidad para la elaboraci\u00f3n de estrategias que faciliten la participaci\u00f3n escolar y educativa del alumnado.  finalmente, las experiencias escolares de las ni\u00f1as y adolescentes observadas revelan su capacidad para introducir cambios en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje en los cuales participan. Las ni\u00f1as y adolescentes investigadas muestran c\u00f3mo cuando son capaces de reconocer los procesos que las condicionan dentro y fuera de la escuela, deciden sobre sus itinerarios escolares desarrollando estrategias singulares de participaci\u00f3n escolar. Estas estrategias de negociaci\u00f3n son las que permiten el cambio y la transformaci\u00f3n. La investigaci\u00f3n que presento es, en ente sentido, una contribuci\u00f3n al conocimiento de la diversidad cultural humana desde el ser mujer y gitana en realidades escolares y educativas part\u00edcipes de tiempos modernos, convulsos y estimulantes.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Or\u00edgen, genero y generaci\u00f3n. j\u00f3venes gitanas en las aulas: entre personas y culturas. aproximaci\u00f3n etnogr\u00e1fica a discursos y pr\u00e1cticas educativas en el \u00e1rea de influencia de barcelona.<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Or\u00edgen, genero y generaci\u00f3n. j\u00f3venes gitanas en las aulas: entre personas y culturas. aproximaci\u00f3n etnogr\u00e1fica a discursos y pr\u00e1cticas educativas en el \u00e1rea de influencia de barcelona. <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Eva Bretones Peregrina <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Aut\u00f3noma de barcelona<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 29\/01\/2009<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Pedro Jurado De Los Santos<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: jose Tejada fernandez <\/li>\n<li>Ana Gim\u00e9nez adelantado (vocal)<\/li>\n<li>  (vocal)<\/li>\n<li>  (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Eva Bretones Peregrina La tesis es el primer estudio etnogr\u00e1fico que pone en relaci\u00f3n el marco legal 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