{"id":91467,"date":"2018-03-11T10:10:12","date_gmt":"2018-03-11T10:10:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/las-repercusiones-de-la-educacion-superior-a-distancia-y-virtual-desde-la-perspectiva-de-los-graduados-el-caso-de-la-universitat-oberta-de-catalunya-uoc\/"},"modified":"2018-03-11T10:10:12","modified_gmt":"2018-03-11T10:10:12","slug":"las-repercusiones-de-la-educacion-superior-a-distancia-y-virtual-desde-la-perspectiva-de-los-graduados-el-caso-de-la-universitat-oberta-de-catalunya-uoc","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/barcelona\/las-repercusiones-de-la-educacion-superior-a-distancia-y-virtual-desde-la-perspectiva-de-los-graduados-el-caso-de-la-universitat-oberta-de-catalunya-uoc\/","title":{"rendered":"Las repercusiones de la educaci\u00f3n superior, a distancia y virtual desde la perspectiva de los graduados. el caso de la universitat oberta de catalunya (uoc)"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Natividad Cabrera Lanzo <\/strong><\/h2>\n<p>El estudio realizado trata de conocer cuales han sido las transformaciones (intelectuales y personals) y las repercusiones (profesionales, sociales y familiares) que se han producido en los graduados de una universidad a distancia y virtual, la uoc, un tiempo despu\u00e9s de finalizaci\u00f3n el proceso educativo, y desde la perspectiva de los graduados.  en la primera parte de la tesis, el marco te\u00f3rico, se analiza el estado de la cuesti\u00f3n y se estudian todos los t\u00f3picos que pueden ayudar a dar sentido a la parte emp\u00edrica. \u00e9stos se abordan separadamente, procedimientos a un an\u00e1lisis de concreci\u00f3n progresiva. En primer lugar, se analizan los elementos del contexto general m\u00e1s substanciales para la investigaci\u00f3n, es decir, de la sociedad de la informaci\u00f3n, y que son la nueva econom\u00eda, la tecnolog\u00eda y la sociedad red. En el segundo cap\u00edtulo, se centra el foco de atenci\u00f3n en la educaci\u00f3n superior, a distancia y virtual, identificando los rasgos caracter\u00edsticos y las peculiaridades de \u00e9sta \u00faltima. Posteriormente, en el cap\u00edtulo tercero, se aborda el tema de los adultos, espec\u00edficamente como sujetos de un proceso educativo. En el estudio se apuesta por superar lo que tradicionalmente se ha considerado educaci\u00f3n de adultos para pasar a dar un nuevo sentido a este t\u00e9rmino, dado que cada vez con m\u00e1s frecuencia las universidades en general, y especialmente la uoc, contribuyen a la educaci\u00f3n de personas adultas en el marco de lo que se denomina \u00ablife long learning\u00bb (formaci\u00f3n a lo largo de toda la vida). En el cap\u00edtulo cuarto, se presenta tendencias, modelos y estudios sobre la calidad de la educaci\u00f3n superior y su proceso de evaluaci\u00f3n, primero de forma general, para m\u00e1s tarde concretar en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n superior y virtual. Este cap\u00edtulo, a partir del cual se justifica la concepci\u00f3n de calidad de la que parte la investigaci\u00f3n, ayuda a comprender y a situar la opci\u00f3n de los graduados como una de las fuentes de informaci\u00f3n m\u00e1s potentes en los procesos evaluativos. Finalmente, el cap\u00edtulo quinto del marco te\u00f3rico se dedica a la evaluaci\u00f3n del impacto dentro del \u00e1mbito educativo, en el que se rescatan los escasos estudios que hay sobre el tema y que sirven para situar el estudio emp\u00edrico. A partir de este cap\u00edtulo se justifica la decisi\u00f3n de no utilizar el t\u00e9rmico impacto en esta investigaci\u00f3n, por las connotaciones que tiene en el campo de la evaluaci\u00f3n de la formaci\u00f3n, y tambi\u00e9n se justifica la adopci\u00f3n de la t\u00e9rmica repercusi\u00f3n por resultar m\u00e1s adecuado a los prop\u00f3sitos del estudio.  en el cap\u00edtulo sexto, se expone el planteamiento de la investigaci\u00f3n y se describe se desarrollo. En este sentido, podemos decir que la investigaci\u00f3n se enmarca en el paradigma interpretativo fenomenol\u00f3gico y que se utilizaron dos t\u00e9cnicas para a recogida de la informaci\u00f3n: el grupo de discusi\u00f3n y la entrevista telef\u00f3nica con cuestionario. La informaci\u00f3n recabada de los 8 grupos de discusi\u00f3n celebrados, de los cuales se transcribieron 6, es la base del estudio, la cual se completa con los datos obtenidos de las 662 entrevistas realizadas, de una poblaci\u00f3n de 2317 graduados.  las transcripciones de los grupos de discusi\u00f3n se trataron con el programa atlas.Ti, identificando unidades de significado que se agruparon en unidades m\u00e1s amplias (subcategor\u00edas), y \u00e9stas, a su vez, en otra de mayor magnitud (categor\u00edas), llegando finalmente a las dimensiones (\u00e1mbitos) que han permitido estructuras los resultados del estudio. Esta informaci\u00f3n resulta una fuente de riqueza induadable para poder identificar y comprender las transformaciones y las recuperaciones que el proceso educativo ha tenido para los graduados.  la informaci\u00f3n recogida a trav\u00e9s de las entrevistas telef\u00f3nicas con cuestionarios permiti\u00f3 de car\u00e1cter marcadamente cualitativo de los grupos de discusi\u00f3n, con una informaci\u00f3n de corte m\u00e1s cuantitativo que nos ayuda a situar aspectos como la situaci\u00f3n del individuo antes y despu\u00e9s de estudiar en uoc, la satisfacci\u00f3n con el proceso educativo y la identificaci\u00f3n de transformaciones y repercusiones.  en el cap\u00edtulo n\u00famero 7 se procede a la interpretaci\u00f3n de los resultados, una interpretaci\u00f3n personal, propia del paradigma en el que se inscribe el estudio, donde se triangula el an\u00e1lisis documental, los resultados cuantitativos surgidos de las encuestas telef\u00f3nicas y, sobre todo, la informaci\u00f3n emergente en los grupos de discusi\u00f3n. Emergen cuestiones relacionadas con transformaciones de tipo intelectual, como la adquisici\u00f3n de conocimientos propios de las titulaciones analizadas o el desarrollo de competencias de car\u00e1cter m\u00e1s transversal (la capacidad para gestionar el tiempo de forma eficaz, trabajar en red, y con medios digitales o la de expresarse por escrito, entre otras). Pero tambi\u00e9n emergen transformaciones de car\u00e1cter m\u00e1s personal o psicol\u00f3gico, como el aumento de la seguridad en un mismo o la autoestima. En cuanto a los efectos que perciben en su entorno inmediato, emergen cuestiones relativas a los cambios que se producen en el \u00e1mbito laboral (cambio de trabajo, mejora de las condiciones laborales, etc.), En el \u00e1mbito social (reconocimiento social, p\u00e9rdida de amigos, ect.) Y en el familiar (la mejora de las relaciones con los hijos, la admiraci\u00f3n de la familia, etc.). Los resultados emergentes, contrastados debidamente con el marco te\u00f3rico, dan paso a las conclusiones que se presentan en el cap\u00edtulo octavo, de forma sistem\u00e1tica y razonada, integrando el conocimiento disponible en la bibliograf\u00eda especializada con el conocimiento generado en los grupos de discusi\u00f3n analizados.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Las repercusiones de la educaci\u00f3n superior, a distancia y virtual desde la perspectiva de los graduados. el caso de la universitat oberta de catalunya (uoc)<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Las repercusiones de la educaci\u00f3n superior, a distancia y virtual desde la perspectiva de los graduados. el caso de la universitat oberta de catalunya (uoc) <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Natividad Cabrera Lanzo <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Barcelona<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 30\/01\/2009<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Mar\u00eda  Elena Cano Garc\u00eda<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: vicente Benedito antol\u00ed <\/li>\n<li>merc\u00e9 Gisbert cervera (vocal)<\/li>\n<li>  (vocal)<\/li>\n<li>  (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Natividad Cabrera Lanzo El estudio realizado trata de conocer cuales han sido las transformaciones (intelectuales y personals) 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