{"id":91948,"date":"2018-03-11T10:10:48","date_gmt":"2018-03-11T10:10:48","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/aprendizaje-de-las-propiedades-globales-de-las-funciones-a-traves-de-sus-graficas\/"},"modified":"2018-03-11T10:10:48","modified_gmt":"2018-03-11T10:10:48","slug":"aprendizaje-de-las-propiedades-globales-de-las-funciones-a-traves-de-sus-graficas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/valladolid\/aprendizaje-de-las-propiedades-globales-de-las-funciones-a-traves-de-sus-graficas\/","title":{"rendered":"Aprendizaje de las propiedades globales de las funciones a trav\u00e9s de sus gr\u00e1ficas"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Cristina Pecharrom\u00e1n G\u00f3mez <\/strong><\/h2>\n<p>En el trabajo desarrollado se investiga la problem\u00e1tica asociada al proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje de las propiedades globales de las funciones, y comienza analizando exhaustivamente los antecedentes con el fin de fundamentar el trabajo.  se considera un marco te\u00f3rico de integraci\u00f3n en el que destaca el enfoque l\u00f3gico semi\u00f3tico (elos) para el an\u00e1lisis del aprendizaje y la comprensi\u00f3n de los conceptos matem\u00e1ticos. En este marco se interpreta el aprendizaje de los conceptos matem\u00e1ticos como un proceso de abstracci\u00f3n de los sistemas de representaci\u00f3n de los conceptos matem\u00e1ticos a trav\u00e9s de tres estadios de desarrollo (semi\u00f3tico, estructural y aut\u00f3nomo) y unas acciones reguladoras de los pasos de un estadio a otro.   se utiliza una metodolog\u00eda de investigaci\u00f3n cualitativa que integra investigaci\u00f3n-acci\u00f3n, por una parte, y metodolog\u00eda metodolog\u00eda de dise\u00f1o, por otra. Esta se integra en aquella en los tres ciclos de investigaci\u00f3n que se han implementado (exploraci\u00f3n, confirmaci\u00f3n y saturaci\u00f3n), observando en cada uno de ellos sus cuatro fases (planificaci\u00f3n, acci\u00f3n, an\u00e1lisis y reflexi\u00f3n)  el marco te\u00f3rico se ha indo integrando con el metodol\u00f3gico dando lugar a un nuevo marco te\u00f3rico que se ha plasmado en una metodolog\u00eda espec\u00edfica para el aprendizaje de las propiedades globales de las funciones partiendo de la representaci\u00f3n gr\u00e1fica de las mismas y pasando de \u00e9sta a las representaciones num\u00e9rica y gr\u00e1fica a trav\u00e9s de los estadios de aprendizaje mediante las acciones de reconocimiento, conversi\u00f3n y coordinaci\u00f3n.  el an\u00e1lisis de los datos ha sido profundo y ha ido ganando en rigor a medida que se han ido integrando los marcos. Este an\u00e1lisis ha dado lugar a las conclusiones de la tesis, de las que destacan las siguientes: el proceso de ense\u00f1anza debe propiciar que el aprendizaje de los s\u00edmbolos nuevos se fundamente en el conocimiento de los alumnos, en el sistema antiguo, para que este sea significativo y evitar el aprendizaje memor\u00edstico; hay conocimientos impl\u00edcitos de los alumnos que no se manifiestan porque no est\u00e1n enlazados con otros conocimientos de forma adecuada, son fruto de un aprendizaje memor\u00edstico; la organizaci\u00f3n de la docencia de cada concepto por estadios de desarrollo, en los que se explicitan las relaciones entre los s\u00edmbolos, facilita al alumno su aprendizaje significativo; el aprendizaje de las propiedades de las funciones tiene lugar y se detecta mediante la conversi\u00f3n de la representaci\u00f3n gr\u00e1fica a otros registros y con la coordinaci\u00f3n de estas representaciones.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Aprendizaje de las propiedades globales de las funciones a trav\u00e9s de sus gr\u00e1ficas<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Aprendizaje de las propiedades globales de las funciones a trav\u00e9s de sus gr\u00e1ficas <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Cristina Pecharrom\u00e1n G\u00f3mez <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Valladolid<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 27\/02\/2009<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Tom\u00e1s Ortega Del Rinc\u00f3n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: mart\u00edn Socas robaina <\/li>\n<li>ricardo Luengo gonz\u00e1lez (vocal)<\/li>\n<li>enrique Castro mart\u00ednez (vocal)<\/li>\n<li>Santiago Hidalgo alonso (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Cristina Pecharrom\u00e1n G\u00f3mez En el trabajo desarrollado se investiga la problem\u00e1tica asociada al proceso de ense\u00f1anza y 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