{"id":91952,"date":"2018-03-11T10:10:48","date_gmt":"2018-03-11T10:10:48","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/pensamiento-de-estudiantes-universitarios-de-programas-internacionales-sobre-su-proceso-de-aprendizaje-de-espanol-como-segunda-lengua\/"},"modified":"2018-03-11T10:10:48","modified_gmt":"2018-03-11T10:10:48","slug":"pensamiento-de-estudiantes-universitarios-de-programas-internacionales-sobre-su-proceso-de-aprendizaje-de-espanol-como-segunda-lengua","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/linguistica\/pensamiento-de-estudiantes-universitarios-de-programas-internacionales-sobre-su-proceso-de-aprendizaje-de-espanol-como-segunda-lengua\/","title":{"rendered":"Pensamiento de estudiantes universitarios de programas internacionales sobre su proceso de aprendizaje de espa\u00f1ol como segunda lengua"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Mar\u00eda Jovita D\u00edaz Mart\u00ednez <\/strong><\/h2>\n<p>Esta tesis investiga las ideaciones que conforman el pensamiento del alumno sobre su proceso de aprendizaje de la segunda lengua, teniendo en cuenta los aspectos personales y sociales de este pensamiento.   dado que las ideaciones y creencias que conforman el pensamiento de los alumnos condicionan poderosamente su percepci\u00f3n de la experiencia de aprendizaje, esta investigaci\u00f3n se propone como objetivo general estudiar el pensamiento de un grupo de estudiantes universitarios de programas internacionales sobre su proceso de aprendizaje de la segunda lengua en el marco de un curso regular de e\/l2 (espa\u00f1ol como segunda lengua) con fines comunicativos generales, en un entorno multicultural y multiling\u00ed\u00bce. la investigaci\u00f3n adopta una metodolog\u00eda cualitativa, acorde con la naturaleza subjetiva de su objeto de estudio, y sigue un enfoque etnogr\u00e1fico en la recogida y an\u00e1lisis de los datos, a fin de generarlos en su contexto natural e interpretarlos teniendo en cuenta la perspectiva de los participantes en la investigaci\u00f3n. Los datos que constituyen el corpus se recogieron en los cursos de espa\u00f1ol como lengua extranjera de la universidad de deusto, a trav\u00e9s de procedimientos propios de los estudios etnogr\u00e1ficos (entrevistas, diarios y observaci\u00f3n participante). los resultados de la investigaci\u00f3n evidencian que los estudiantes universitarios de programas internacionales consideran fundamental que el aula de l2 sea un espacio de comunicaci\u00f3n en el que experimentar de forma activa el aprendizaje de la lengua a trav\u00e9s de la interacci\u00f3n, en una atm\u00f3sfera igualitaria y distendida. Para lograr este fin, piensan que es esencial un aprendizaje que los implique en la conformaci\u00f3n de una comunidad de aprendizaje sostenible, que expresa la socializaci\u00f3n en el aula como proceso. dos componentes claves para los alumnos, que impulsan en clase su progreso y su autonom\u00eda, son la percepci\u00f3n de una atm\u00f3sfera motivadora y la atenci\u00f3n reflexiva hacia su propio proceso. La relevancia que conceden los estudiantes universitarios a estos dos aspectos para el desarrollo de su aprendizaje plantea el desaf\u00edo de recrear en las aulas de l2 entornos \u00f3ptimos para promover la autonom\u00eda de los estudiantes, que les ayuden a fijar sus propias metas, a desarrollar sus habilidades para sostener el disfrute y a llevar a cabo acciones de aprendizaje internamente motivadas, de modo que aprender una segunda lengua sea una tarea estimulante y significativa.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Pensamiento de estudiantes universitarios de programas internacionales sobre su proceso de aprendizaje de espa\u00f1ol como segunda lengua<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Pensamiento de estudiantes universitarios de programas internacionales sobre su proceso de aprendizaje de espa\u00f1ol como segunda lengua <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Mar\u00eda Jovita D\u00edaz Mart\u00ednez <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Deusto<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 27\/02\/2009<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Miquel Llobera I C\u00e1naves<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: ernesto Martin peris <\/li>\n<li>juli Palou sangr\u00e1 (vocal)<\/li>\n<li>oriol Guasch boy\u00e9 (vocal)<\/li>\n<li>  (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Mar\u00eda Jovita D\u00edaz Mart\u00ednez Esta tesis investiga las ideaciones que conforman el pensamiento del alumno sobre su 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