{"id":91959,"date":"2018-03-11T10:10:48","date_gmt":"2018-03-11T10:10:48","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/ensenanza-y-aprendizaje-de-procedimientos-cienta%c2%adficos-contenidos-procedimentales-en-la-educacion-secundaria-obligatoria-analisis-de-la-situacion-dificultades-y-perspectivas\/"},"modified":"2018-03-11T10:10:48","modified_gmt":"2018-03-11T10:10:48","slug":"ensenanza-y-aprendizaje-de-procedimientos-cienta%c2%adficos-contenidos-procedimentales-en-la-educacion-secundaria-obligatoria-analisis-de-la-situacion-dificultades-y-perspectivas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/educacion-basica\/ensenanza-y-aprendizaje-de-procedimientos-cienta%c2%adficos-contenidos-procedimentales-en-la-educacion-secundaria-obligatoria-analisis-de-la-situacion-dificultades-y-perspectivas\/","title":{"rendered":"Ense\u00f1anza y aprendizaje de procedimientos cient\u00edficos (contenidos procedimentales) en la educaci\u00f3n secundaria obligatoria: an\u00e1lisis de la situaci\u00f3n, dificultades y perspectivas"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Rafael Cord\u00f3n Aranda <\/strong><\/h2>\n<p>Ense\u00f1anza y aprendizaje de procedimientos cient\u00edficos (contenidos procedimentales) en la educaci\u00f3n secundaria obligatoria: an\u00e1lisis de la situaci\u00f3n, dificultades y perspectivas. resumen  esta investigaci\u00f3n aporta datos sobre el aprendizaje y la ense\u00f1anza de procedimientos cient\u00edficos en el \u00e1rea de biolog\u00eda y geolog\u00eda en los niveles de educaci\u00f3n secundaria obligatoria bajo el curr\u00edculo logse.   para ello se ha realizado un cuestionario para estudiantes con tareas sobre diversos procedimientos cient\u00edficos (elaboraci\u00f3n e interpretaci\u00f3n de tablas y gr\u00e1ficas, planteamiento de problemas cient\u00edficos, formulaci\u00f3n de hip\u00f3tesis, dise\u00f1o de investigaciones y obtenci\u00f3n de conclusiones).   por otra parte se ha analizado las actividades de aprendizaje de los libros de texto usados en el desarrollo curricular de esta \u00e1rea, tomando como muestra libros de los cuatro cursos de ense\u00f1anza secundaria obligatoria de cuatro editoriales de amplia difusi\u00f3n. As\u00ed mismo, se han realizado entrevistas a profesores para comprobar sus puntos de vista en relaci\u00f3n con la ense\u00f1anza y el aprendizaje de los contenidos procedimentales.  los resultados obtenidos indican que ni la ense\u00f1anza ni el aprendizaje de los procedimientos cient\u00edficos se corresponde con las necesidades educativas de los estudiantes que finalizan la educaci\u00f3n secundaria obligatoria ya que:      &#8211; los estudiantes muestran escasa capacidad para identificar la naturaleza de los distintos contenidos procedimentales.  &#8211; en general, tienen dificultades para elaborar e interpretar tablas y gr\u00e1ficas; adem\u00e1s, una amplia mayor\u00eda de estudiantes muestran pocas capacidades para deducir y aplicar correctamente los procedimientos implicados en la planificaci\u00f3n y desarrollo de una investigaci\u00f3n cient\u00edfica.   &#8211; muchas de las dificultades de los estudiantes que inician esta etapa educativa persisten a lo largo de los cursos siguientes no observ\u00e1ndose la progresi\u00f3n que cabr\u00eda esperar.   &#8211; los libros de texto no contribuyen al aprendizaje de los contenidos procedimentales y en gran medida explican parte de las dificultades que encuentran los estudiantes para su identificaci\u00f3n y su puesta en pr\u00e1ctica.    &#8211; la ense\u00f1anza que llevan a cabo los profesores est\u00e1 orientada prioritariamente al \u00e1mbito conceptual.   tras analizar las posibles causas que explican las dificultades de los estudiantes en relaci\u00f3n con el aprendizaje de los contenidos procedimentales proponemos algunas alternativas educativas para mejorar la formaci\u00f3n de los estudiantes en el \u00e1mbito de las habilidades de investigaci\u00f3n.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Ense\u00f1anza y aprendizaje de procedimientos cient\u00edficos (contenidos procedimentales) en la educaci\u00f3n secundaria obligatoria: an\u00e1lisis de la situaci\u00f3n, dificultades y perspectivas<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Ense\u00f1anza y aprendizaje de procedimientos cient\u00edficos (contenidos procedimentales) en la educaci\u00f3n secundaria obligatoria: an\u00e1lisis de la situaci\u00f3n, dificultades y perspectivas <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Rafael Cord\u00f3n Aranda <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Murcia<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 27\/02\/2009<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Enrique Banet Hernandez<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Antonio De pro bueno <\/li>\n<li>vicente Mellado jimenez (vocal)<\/li>\n<li>Jos\u00e9 Manuel Dom\u00ednguez casti\u00f1eiras (vocal)<\/li>\n<li>constantino Ru\u00edz mac\u00edas (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Rafael Cord\u00f3n Aranda Ense\u00f1anza y aprendizaje de procedimientos cient\u00edficos (contenidos procedimentales) en la educaci\u00f3n secundaria obligatoria: an\u00e1lisis 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