{"id":92425,"date":"2018-03-11T10:11:23","date_gmt":"2018-03-11T10:11:23","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/representacion-de-los-procesos-de-gestion-escolar-y-practica-pedagogica-en-establecimientos-educacionales-con-programa-liceo-para-todos\/"},"modified":"2018-03-11T10:11:23","modified_gmt":"2018-03-11T10:11:23","slug":"representacion-de-los-procesos-de-gestion-escolar-y-practica-pedagogica-en-establecimientos-educacionales-con-programa-liceo-para-todos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/pedagogia\/representacion-de-los-procesos-de-gestion-escolar-y-practica-pedagogica-en-establecimientos-educacionales-con-programa-liceo-para-todos\/","title":{"rendered":"Representaci\u00f3n de los procesos de gesti\u00f3n escolar y pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica en establecimientos educacionales con programa liceo para todos."},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Fancy In\u00e9s Castro Rubilar <\/strong><\/h2>\n<p>La tesis: representaci\u00f3n de los procesos de gesti\u00f3n escolar y pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica en establecimientos educacionales con programa liceo para todos (lpt). La voz de los directivos y docentes en la experiencia de la reforma educacional chilena, contiene un estudio acerca de las representaciones y creencias que manifiestan los directivos y docentes en sus discursos sobre la gesti\u00f3n escolar y la pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica, en el marco del proceso de reforma, tratando de desvelar lo que est\u00e1 potencialmente presente, pero no siempre es visible.  esta investigaci\u00f3n proporciona una explicaci\u00f3n y conocimiento sobre la percepci\u00f3n que los sujetos -profesores y directores de liceos- tienen sobre la gesti\u00f3n escolar y su pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica, desde una mirada m\u00e1s profunda, y sostiene que los simples datos estandarizados no son razones suficientes para llevar a efecto los cambios propiciados por la reforma en el contexto escolar.   el trabajo se estructura en tres partes. La primera, correspondiente al marco te\u00f3rico, proporciona una informaci\u00f3n consistente sobre las concepciones de gesti\u00f3n escolar y su irrupci\u00f3n en sistema escolar; asimismo, sit\u00faa el sistema escolar chileno en relaci\u00f3n a los procesos vividos en las \u00faltimas tres d\u00e9cadas. La segunda parte contiene el marco metodol\u00f3gico, describe de forma sucinta y clara la metodolog\u00eda empleada y presenta los antecedentes investigativos acerca de la gesti\u00f3n escolar. Presenta el planteamiento del problema, los objetivos de la investigaci\u00f3n, la muestra, objeto de estudio, y las fases del dise\u00f1o, donde tienen una presencia relevante las t\u00e9cnicas e instrumentos utilizados. la tercera parte representa la parte s\u00f3lida y sustantiva de la investigaci\u00f3n, donde a partir de las categor\u00edas y subcategor\u00edas establecidas, se aborda el an\u00e1lisis pormenorizado de los datos y la presentaci\u00f3n de resultados obtenidos en cada uno de los liceos y en el total de los cinco grupos de discusi\u00f3n. Asimismo, incluye un an\u00e1lisis intercategorial, con objeto de evidenciar los significados y perfilar las caracter\u00edsticas y componentes de las dimensiones y categor\u00edas, acompa\u00f1ado de mapas conceptuales que permiten constatar la conexi\u00f3n existente entre las mismas. Este trabajo finaliza con una conclusiones generales en torno a las dimensiones contempladas y con una clara referencia a los cambios y propuestas que deber\u00edan implementarse para conseguir unos v\u00ednculos m\u00e1s consistentes entre la gesti\u00f3n y la pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica a favor de los principio de la calidad y equidad, ejes sustantivos de la reforma educativa chilena.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Representaci\u00f3n de los procesos de gesti\u00f3n escolar y pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica en establecimientos educacionales con programa liceo para todos.<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Representaci\u00f3n de los procesos de gesti\u00f3n escolar y pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica en establecimientos educacionales con programa liceo para todos. <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Fancy In\u00e9s Castro Rubilar <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Valladolid<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 24\/03\/2009<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Santiago Esteban Frades<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: julia Boronat mundina <\/li>\n<li>sara De Miguel badesa (vocal)<\/li>\n<li>Mar\u00eda  Jos\u00e9 Rodriguez conde (vocal)<\/li>\n<li>Francisco Salvador mata (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Fancy In\u00e9s Castro Rubilar La tesis: representaci\u00f3n de los procesos de gesti\u00f3n escolar y pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica en 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