{"id":92613,"date":"2018-03-11T10:11:39","date_gmt":"2018-03-11T10:11:39","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/la-interaccion-asincronica-en-experiencias-de-formacion-virtual-una-relacion-entre-analisis-del-discurso-y-la-calidad-de-los-aprendizajes-esperados\/"},"modified":"2018-03-11T10:11:39","modified_gmt":"2018-03-11T10:11:39","slug":"la-interaccion-asincronica-en-experiencias-de-formacion-virtual-una-relacion-entre-analisis-del-discurso-y-la-calidad-de-los-aprendizajes-esperados","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/ensenanza-programada\/la-interaccion-asincronica-en-experiencias-de-formacion-virtual-una-relacion-entre-analisis-del-discurso-y-la-calidad-de-los-aprendizajes-esperados\/","title":{"rendered":"La interacci\u00f3n asincr\u00f3nica en experiencias de formaci\u00f3n virtual: una relaci\u00f3n entre an\u00e1lisis del discurso y la calidad de los aprendizajes esperados"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Ana Elena Schalk Quintanar <\/strong><\/h2>\n<p>Aportar conocimiento en el \u00e1mbito del e-learning (educaci\u00f3n mediada por el computador) orient\u00e1ndose a la calidad del aprendizaje en esta modalidad, es un tema que requiere a\u00fan de mucha exploraci\u00f3n e investigaci\u00f3n en todo el mundo, y este estudio apunta a generar conocimiento que permita una toma de decisiones oportuna, respecto a qu\u00e9 contenidos propician mayor interacci\u00f3n, qu\u00e9 metodolog\u00edas la motivan m\u00e1s, c\u00f3mo proponer aprendizajes en la modalidad virtual, siendo \u00e9ste uno de los desaf\u00edos m\u00e1s requeridos por la sociedad en general hacia el e-learning.  por un lado, se tiene evidencia suficiente respecto del an\u00e1lisis del discurso en los foros de comunicaci\u00f3n asincr\u00f3nica, y por otro lado, se cuenta con una variada cantidad de estudios que abordan la experiencia del aprendizaje desde diversos \u00e1ngulos: el modelo del dise\u00f1o, la did\u00e1ctica, etc&#8230; Sin embargo, en los estudios analizados se reflejan a\u00fan la tarea pediente de indagar m\u00e1s sobre: \u00c2\u00bfc\u00f3mo aprenden los alumnos mediante el foro?, \u00c2\u00bfde qu\u00e9 manera se da el aprendizaje en los cursos virtuales y c\u00f3mo se relaciona esto con su actividad en los foros?, \u00c2\u00bfc\u00f3mo se puede potenciar el valor de construir conocimiento y aprendizaje con los \u00abotros\u00bb en el e-learning?.  este trabajo de investigaci\u00f3n es un estudio descriptivo y explicativo que analiza el discurso sostenido en cinco experiencias de formaci\u00f3n virtual (niveles de experto y m\u00e1ster), a trav\u00e9s de los foros de discusi\u00f3n (comunicaci\u00f3n asincr\u00f3nica) donde describe, la forma en la que ocurre la participaci\u00f3n e interacci\u00f3n entre los participantes; para despu\u00e9s relacionarlos con los resultados de aprendizaje y esperados a trav\u00e9s de las evaluaciones de cada uno de los m\u00f3dulos, la autoevaluaci\u00f3n (post formaci\u00f3n) y las caracter\u00edsticas de su trabajo final considerando 9 criterios de evaluaci\u00f3n para \u00e9ste. Se conformaron 4 casos emblematicos relacionados ambas variables (nivel de participaci\u00f3n\/interacci\u00f3n y resultados de aprendizaje). Su relevancia es ofrecer una aproximaci\u00f3n a la descripci\u00f3n y comprensi\u00f3n entre interacci\u00f3n y aprendizaje.  de esta manera, el an\u00e1lisis de los logros de aprendizaje esperados y su relaci\u00f3n con el tipo y cantidad de participaciones a trav\u00e9s del an\u00e1lisis del discurso, permite no s\u00f3lo generar conocimiento respecto de la interacci\u00f3n sino tambi\u00e9n respecto del tema de c\u00f3mo las personas aprenden bajo esta modalidad y cu\u00e1les son los elementos m\u00e1s importantes que debemos considerar para las experiencias de formaci\u00f3n virtual (e-learning) en este siglo xxi.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>La interacci\u00f3n asincr\u00f3nica en experiencias de formaci\u00f3n virtual: una relaci\u00f3n entre an\u00e1lisis del discurso y la calidad de los aprendizajes esperados<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 La interacci\u00f3n asincr\u00f3nica en experiencias de formaci\u00f3n virtual: una relaci\u00f3n entre an\u00e1lisis del discurso y la calidad de los aprendizajes esperados <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Ana Elena Schalk Quintanar <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Sevilla<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 30\/03\/2009<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Carlos Marcelo Garc\u00eda<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Juan  de Pablos pons <\/li>\n<li>beatriz Cebreiro lopez (vocal)<\/li>\n<li>cristina Mayor ruiz (vocal)<\/li>\n<li>Ana Garcia valcarcel mu\u00f1oz repiso (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Ana Elena Schalk Quintanar Aportar conocimiento en el \u00e1mbito del e-learning (educaci\u00f3n mediada por el computador) 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